浅谈如何培养小学生数学学习兴趣

【摘要】 激发小学生认识和探索数学的学习兴趣，让学生轻松而快乐地学习，是当前素质教育赋予我们的一个重要研究课题。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意发掘教材的精华和意趣，让学生积极主动地参与到课堂中来，始终处于积极主动的地位，使整个课堂兴趣盎然，生机勃勃。

【关键词】 培养 小学生 数学 学习兴趣

著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件的。”所以，兴趣是学生学习的基础，是获得知识的开端，是学习的最大动力，作为教者，如何更好地培养学生的数学学习兴趣呢？现根据我多年教学经验谈谈我个人的看法。

一、兴趣是学好数学的重要因素

在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致，要符合学生的身心发展。作为教师必须加强研究，如何把学生的学习兴趣充分激发出来，充分调动其学习的积极性，使其智力潜能充分发挥出来，提高教与学的质量，这是当前素质教育赋予我们的一个重要研究课题。

小学生要学好数学，学习兴趣是关键。当学生对一门学科或某种知识有了浓厚的兴趣，就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。因此，在教学中注意激发学生的学习兴趣，对学生增强数学知识有很大作用。在这过程中，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。处于7～12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段，在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展，如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，好的教育教学是会使人的全面发展得到增强。所以，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又要感觉到好玩。这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又会有继续学习的欲望和兴趣，能极大激发学生的学习动机，为以后的学习和生活打下了良好的基础。

二、在游戏活动中轻松自如的学习

我们在日常的教学中，要尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。在课堂外，应该给学生创造自由的发展空间。比如，小学低年级学生生性好动，游戏像磁铁一样吸引着学生。若把知识融入游戏中，能激发学生的学习兴趣。我在数学教学中，创设和设计了许多有趣的游戏。如：“找朋友，对口令、出示手指、帮小动物找家等等。”把枯燥乏味的计算变成丰富多彩的游戏。学生的兴趣浓了，情绪高了，思维活了，反应快了，学生在玩耍中，轻松愉快中获取知识，提高了能力。如：我在教二年级数学中乘法口诀时，问：“同学们，你们喜欢交朋友吗？ ”“喜欢，”学生们异口同声地回答。好！今天我们进行找好朋友的游戏，好吗？ “好！”接着我给学生发了些“数字卡片与算式卡片”让拿数字卡片的同学边跳边说：“72、72 我的朋友在哪里。”拿“9x8 算式卡片”的同学也边跳边说：“72、72 你的朋友在这里。”然后这两个同学一齐问：“我算的对吗？ ”全班同学回答：“对！ 对！ 对！”。这样形式既活跃了学生的课堂气氛，又调动了学生的积极性。

三、积极表扬和鼓励，开展趣味性课堂活动。

小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点来加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，這样就会使得学生不断保持浓厚的学习兴趣。

这里的“趣味性”主要指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的良好的氛围中。使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的作用。如：在三年级长方形和正方形的周长一节，过去我们讲解时总是强调长方形、正方形的周长公式，学生没有真正理解“围成一个图形的所有边长的总长叫做这个图形的周长”概念。现在利用多媒体颜色线条闪烁各种图形的边长，长方形式相对的两条边用同种颜色的线条飞入，正方形的四条边用一种颜色的线条飞入，帮助学生更好的理解了。

小学低年级的学生爱听故事。根据学生的这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事，以引起学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生的思维，以达到更好的教学效果。如：我在教二年级学习“一个数是另一个数的几倍”时，我出了一组题目，“智慧老爷爷”想考考我们学的怎么样，好吗？ 他请我们参观“动物园”，动物园里有许多动物，大家数数看：熊猫有 8 只，小白兔有 4 只，天鹅有 16 只。提问：熊猫是小白兔的几倍？ 天鹅是熊猫的几倍？ 天鹅是小白兔的几倍？ 这时学生的兴趣立刻上来了，在他们心情愉悦之际，我因势利导地引导他们观察图画，并用三句话表示这幅图画的意思。由于我注意创设宽松、愉悦的课堂氛围，因此，学生争先恐后地发表自己的意见。这样，既活跃了课堂气氛，又让学生学到了新知识。

总之，在数学课堂教学中，教师要激发和培养学生学习数学的兴趣，启迪学生思维、培养学生智能，让学生在课堂上始终处于积极主动的地位，在乐学之中学会知识。