浅谈中职英语兴趣教学

【摘要】 无论哪一学科教学，兴趣是最好的老师。作为一门外语的入门，更需要兴趣的培养。有些学生不愿学习英语，原因就在于他们不感兴趣。对于中职学生而言，更需要培养兴趣。因此，作为一名中职英语教师，多花心思在培养激发学生学习兴趣是关键。如何培养学生的学习兴趣是英语教学的重要手段。在老式的英语教学中，许多教师习惯于传统的教法和策略，多应用灌输式教学方法，无法激起学生的兴趣，学生被动接收知识。这种老套的教法违背新课标理念的同时，也在扼杀学生对语言的综合能力。我认为，只有结合学生的学习特点，全力调动学生的主观能动性，才能激发学生兴趣达到提高学习效率。既然兴趣在教学活动中如此重要，那么如何才能激发对英语语言的兴趣呢？

【关键词】 兴趣培养 融洽 真实情境

一、培养融洽的师生关系

我们面对的是中职生，中职生的特点是基础差、敏感、缺乏自信、渴望被关注，同时也存在逆反心理，如果教师总是以严格的姿态面对学生，遇事首先就是批评教育，教育效果会与我们初衷背道而驰。长此以往，学生对老师的厌恶畏惧必然会引发对该学科的厌恶。所以，要让学生把英语学好，作为教师首先应关心学生爱护学生，把学生当成朋友和亲人，建立起和谐融洽的教学氛围。为教学的有序进行做好保障。古人有云，亲其师而信其道，也就是说，学生的学习兴趣高低是师生之间的好坏的结果。

作为教师，我们应时刻对每位学生公平、公正。特别是后进生，更需要老师的肯定和鼓励。平等公正的评判学生，学生会感受到被尊重和受重视，他们才会对老师产生依赖和好感，有了好感才有兴趣，才会以一个健康的心理去走入学习之中。一个能关心学生尊重学生的老师，必然会受到学生的尊重和爱戴，这样才能形成和谐的师生关系，良性的教学环境。也就和谐教学的基础。

二、轻松快乐的课堂氛围

外研社版本的中职教材内容大部分都是贴近生活和实用的交际情景，它为学生提高口语提供更好的练习机会。我们在教学上可以灵活的分配每个单元所给的知识进行组合，创设性的制定一系列的活动，让学生感觉更新颖，从而更愿意尝试；努力让每一堂课都精彩并且有效果。

a.利用实物进行教学。在呈现单词、目标语言的时候，把它们与实物联系起来，形象生动的展示必然会提高学生的兴趣。如：教单词jacket， T-shirt， shorts等单词时，教师可以直接让穿著这些服饰的学生起立，直接教授，教师也可以课前准备这些实物直接展示教授，效果较好。教师也可以准备一些纸和彩色笔，让学生自己动手制作出这些东西，这样学生记的更牢。在比如讲到一些食物的单词的时候，教师可以直接准备一些食物，让学生猜测，教读食物，表现好的可以奖励给学生品尝。让学生在尝试中学习英语单词和对话，既轻松又有效果。

b.真实情景融入教学。我们的教材是以能够有效使用语言来编写的，其结构特点就是融入各种类型的情景对话和交际法则。语言源于生活，所以我们如果把书本上的知识应用到生活中来，以学生为主体，课堂上应用场景表演融入教学内容，既可以使课堂气氛活跃，又培养学生对英语的兴趣，也提高了学生的交际能力。如在讲解过去进行时的时候，可先让一个值日生：“Please clean the blackboard.”学生去擦黑板的时候，老师问学生：“What is she doing？”学生们回答：：“She is cleaning the blackboard.”等学生走到座位，教师再问：“What was she doing just now？”把问题呈现黑板，进入对过去进行时的教学。用这种方式把学过的时态过渡到新的时态，自然而且学生感兴趣。从情景中就学会时态的变化，学生能够轻松接受。

c.教师有效利用简笔画教学。简笔画是教师应具备的基本功之一，它形象、简单而且实用，对学生而言也是感兴趣的一种教学方式。无论是讲解新单词，学习目标语言，还是呈现交际场景，简笔画都可以做到。应用简笔画教学能够引起学生的兴趣，最重要的一点就是它可以让抽象的东西形象化，化枯燥为有趣。教师能够有效的提高简笔画技能，无疑也是提高学生学习兴趣的关键一环。

d.课堂合作竞赛应用到教学之中。一堂课，需要合作也需要竞争。竞争是提高学生兴趣，达到教学效果的一种有效的学习策略。整堂课围绕竞争合作开展，让学生在竞争和合作之中形成良性学习氛围，大家共同进步、共同成长。用一部分学生带动一部分学生，从而让所有都参与其中。通过这种合作与竞争的手段，能够起到巩固知识的作用，提高学生学习效率的同时，也提高学生的学习兴趣。

三、开展形式多样的课外活动

课外活动的开展也会对学习兴趣有一个主推的作用。让学生自己制作关于英语方面的手操报，带领学生定时进行英语角对话，给学生一周播放一些学生们感兴趣的外国大片，我们也可以开展一些英语小游戏，让学生拍一些生活中遇到的英语标志和logo……这些都是学生比较喜欢的课外活动，让学生时刻感受学习英语是有趣的、有用的，从而强化学生对外语的认知，让他们把英语运用到生活中去。

总之，中职英语教学之中，兴趣的激发是一个首要环节，“兴趣是最好的老师”，一个优秀的英语教师的课堂，必然是积极活跃的课堂，必然是学生感兴趣的课堂。让学生在用中学，做中学，乐中学，寓教于乐才是提升英语语言效果的最终策略。只要我们牢牢抓住学生的心理特点，找到引起他们兴趣的根源，让学生觉得学习英语有用并且有趣的，那我们英语语言教学的目的就达到了。