中职英语课堂之我见

【摘要】 中职学生的英语基础差、厌学情绪严重是中职英语教师教育教学所面临的重大问题。中职学生多年养成的不良生活习惯使得学生学习思维产生了惰性，英语学习的积极性不高。针对这种问题，文章从确立学生学习主体地位、创建良好师生关系、打造轻松愉快学习氛围等方面分析怎样实现中职英语课堂教学的改革。

【关键词】 中职英语课堂 教学现状 教学优化

英语课是中职院校学生重要的文化课之一，在技术人才紧缺的今天，中职学生是否掌握了足够的英语能力对学生未来的就业有着十分重要的影响。中职学生英语学习差的主要原因是缺乏英语学习基础，对英语学习缺乏足够的兴趣，掌握的英语词汇量和语法也比较少。在实际的中职英语课堂教学中，教师虽然采用了兴趣教学法，但是获得的教学效果不理想。为此，怎样提高中职院校的英语课堂教学效果成为相关教育人员需要思考的问题。

一、充分发挥学生学习的主体地位

在新课改的深入发展下，中职英语课堂教学要进一步发挥出学生在课堂上的主体地位，教师要将课堂教学的主体交给学生，发挥自己在英语课堂教学中的主导作用。中职英语课堂教学要打破原有教师为主体的教学模式，将教学模式转变为以学生为中心，在实际的教学中多鼓励学生积极思考、交流，从而培养学生英语学习的独立学习意识和自主学习意识。在学生回答问题之后，教师要多对学生采取鼓励性的评价语言，比如“Excellent”、“Good”等，教师在将这些语句的时候要面带笑容，尽可能不采用批评的语气。

二、创建良好的师生关系，打造和谐的学习氛围

充分真诚、信任的师生关系能够进一步激发学生对教师言行的认同，从而进一步激发学生英语学习的兴趣，打造和谐的中职英语课堂教学氛围。在某种角度上，教育的过程是师生共同互动交流的过程，具体表现在认知活动、情感活动方面。受多种因素的影响，中职院校学生的中学阶段的学习成绩不理想，心理比较自卑，且存在比较严重的叛逆思想，如果英语教师无法得到学生的认同，学生将不会在英语课堂上投入自己的积极性。为此，教师在开展英语教学的时候，不仅要关心学生的学习，而且还需要关心学生的生活，积极构建和谐的师生关系。在教学的过程中，教师需要尽可能多的去照顾到每一个学生，让每一名学生都能都感受到课堂的温暖，在学生的学习上教师要予以足够的鼓励。在业余的时候，教师还需要尽可能多的融入学生的课余生活，多参与学生们的小组活动，和学生进行沟通交流从而帮助学生解决他们的学习生活问题。

三、创造轻松愉悦的英语课堂氛围

兴趣是学生学习的动力，学生只有对所学知识产生兴趣，才会产生强烈的知识探索欲望，进而自主的进行学习。英语作为一门实践性很强的学科，需要让学生全身心的投入才能实现教学效果。而轻松愉悦环境的创设能够让学生更好的集中精力进行学习。中职院校的学生大多英语成绩不理想、心理上厌恶英语的学习。针对这种情况，中职英语教师需要认真钻研教材，在熟悉教材的基础上充分挖掘教材中的趣味因素，通过活跃课堂的打造来引导学生加你注意力更多的集中在课堂教学上。

想要让学生在四十五分钟内将自己的注意力完全的集中在课堂上，在引起学生对英语学习充满兴趣的基础上，教师还需要采取多样、灵活的方式进行教学，充分利用多种方式来引起学生的学习兴趣。第一，教师可以采取生动的肢体动作开展教学。英语教育注重的听说读写全面能力，在实际的中职英语教学中，教师要结合学生的实际学习情况尽可能多的应用英语开展教学，为所讲授的知识创设生动化、生活化的场景。教师在范读 课文的时候，要尽可能模拟人说话的语气，从而给学生的英语学习带来一种身临其境的感觉。第二，应用道具进行直观化演示教学。通过多种教学手段的应用能够将抽象的知识变得形象化、具体化，增强学生英语学习的乐趣。在中职英语教学的过程中，教师可以采取多种手段开展教学，比如录音机、幻灯片、投影仪等，通过这些教学手段的应用来活跃原本枯燥的英语课堂，提高学生的英语学习兴趣。在中職英语教材中有一节的内容是餐厅服务，为此，教师可以通过幻灯片播放、微课的方式为学生展现服务员和顾客之间的对话，给学生带来身临其境的感受。第三，模拟情境，表演式教学。中职英语课本中会涉及到很多和实际生活密切关联的场景，为了能够让学生更好的掌握这些知识，提升学生英语学习积极主动性，教师可以组织学生以小组为基本单位，进行餐厅场景的模拟表演，在表演中引导学生掌握一些餐厅用语，比如“Can I help you？”，进一步促进学生的英语学习。

结束语

综上所述，针对中职学生英语学习基础差的问题，教师需要在教学过程中积极总结经验，结合中职学生的英语学习情况创新中职英语课堂教学，充分尊重学生在英语学习中的主体地位，调动一切积极因素全面提升学生英语学习兴趣，从而在真正意义上提升学生的英语综合素质。

参考文献

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[2] 苏淑兰.中职卫校英语课堂教学之我见[J].卫生职业教育，2012，13：68-69.