以集体备课促英语教师的专业成长

【摘要】 英国课程专家斯腾豪斯曾说过：“课程发展即教师发展”。加强集体备课，是促进教师的专业发展的一种有效途径，也是提高课堂效率的一种方法。这是一节英语语音公开课的集体备课，教师间的交流、合作、研究，更好地发挥优秀骨干教师的传、带、帮的作用，促进教师的专业成长。

【关键词】 集体备课 专业成长 语音教学

本次学校组织的骨干教师献课已经结束，在我们英语组老师通力合作下，在自己的努力下，已经圆满完成了本次献课任务。本节课得到了学校领导以及老师们的一致好评。我们英语教研组的整个备课、磨课过程让我在期间学到了很多好的教学技能，添补了我教学方面的许多空白；眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决；进一步明确了新目标的理念，对英语新的教学目标更加明确了。

古人云：“三人行必有我师焉”。集体备课是教师之间互相研讨教学方法、切磋教学艺术的一项重要措施，下面我就本节语音课来谈谈如何以集体备课促英语教师的专业成长。

一、集体备课“五大”流程

1、个人初备，把握教材内容，确定教学目标。

本次语音教学课，是由我来进行献课展示，所以初次备课由我来进行。美国心理学家布鲁纳曾说“轻而易举地掌握教材，甚至胜过教材，这是对优秀教师的起码要求。”所以，我特别重视本次个人初备。备课最重要的不是备内容，而是备学生、备方法。

本课是四年级第三单元Weather的第三课时let’s spell语音课。主要通过6个单词学习字母组合“ar”和“al”的发音。我认为教材提供的几个孤立单词不利于孩子提高英语学习的兴趣，练习环节题目也不够激趣，因此，以教材大纲为指导，做了一下教材的调整和改编。

新课标指出：“英语课程应根据教和学的需求，创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源。”鉴于此，本课以故事为载体，创设生动、真实的语言环境，激起孩子们学习英语的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习并掌握字母组合“ar”和“al”的发音。同时根据四年级学生的发展规律和认知特点，还巧妙地设计了3个活动来达成语言知识目标，这几个活动的设计环环紧扣，知识性层层递进，同时也让学生的语音能力得到了阶梯性的发展。

2、集体研讨，集思广益

这是集体备课的焦点环节，集体交流时，我将自己的设计理念，备课中的困惑一一提出。如：故事该如何设计？这样创编教材以后对于四年级的学生来说，是否学起来有一定的难度？小组合作该如何开展？活动设计怎样才能充分调动学生的学习积极性？本节语音课，该设计什么样的评价活动呢？在这样的研讨中，教师的经验都进行了重组和改进，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人的看法所唤起，不同的意见在碰撞中相互优化。

本节课，老师们提出的重点就是小组合作方式。把课堂充分还给学生，并让学生在T（teacher老师）的带领下，实现TA（teacher assistant老师小助手）管理、GL（group leader小組长）管理、再到GM（group member小组成员）参与的模式，力求三位教学，即老师引导到位、学生自学到位、学生合作到位。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。特别是小组合作模式，能将组内各成员的能力资源进行了科学整合，小组内分工明确、职责到位，在小助手和小组长的带领下组员能积极参与，最大程度的实现了小组合作的有效性，并且孩子们也能在活动中突破难点，在活动中发展能力。

同时，老师们也认可了我对教材的创造性使用。通过绘本故事的引入提问、自学，拓展环节学生能够在听和试演故事的基础上，根据自己的选择来表演、创编故事。提高了学生学习英语的兴趣，培养了学生的表演能力，促进了学生创造思维的发展。

3、综合意见，形成教案。

教案在一定程度上可以折射出教师的教学理念，呈现出教师教学理想的追求，闪烁出教师的教学智慧和创造精神。因此集体研讨后，我综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案，形成的教案力求完善，体现新课改理念。

4、上课

我联系自己的教学实际，根据四年级二班的实际情况，在课前对教案再次进行个性化的复备，在教案中融入自己的教学思想。本节授课，全体英语老师参与听课。

5、改进教案，形成反思

本节课教学结束后，我针对课堂教学实施中的得意或失败之处进行独立、深刻反思，记好教后记，从而提升个人的理论水平，提高自身的业务能。并组织备课组教师及时交流教学情况，提出改进措施。老师们提出：小组合作是本节课的亮点，运用得很好。课堂的评价方式感觉不够新颖，是否能够改为闯关的模式，低年级的学生在课堂中非常喜欢这种比赛、闯关的评价方式，能够充分调动学生的学习积极性。班级大多数学生经过一年多的语音学习，已经有了一定的语音基础，但是对于字母组合的发音规则的还是不太熟知，所以要特别强调。另还有一些孩子语音基础较差，应多关注。

二、集体备课促进教师专业成长

1、集体备课活动有利于帮助我理解教材。

PEP新教材内容简洁新颖，图文并茂，知识丰富，它需要我们切实理解新教材的编写意图，充分挖掘教材资源，把握教材的目标和重难点，积极构想课堂教学的策略，预设课堂生成，灵活应对课堂上出现的问题。集体备课研讨能有效帮助我深入理解教材，准确把握教学目标，抓住教学重点，有效突破难点，能促进了我和其他老师从意识间的合作走向行为上的合作，从单一的知识结构形成集体智慧的结晶，形成教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚。

2、集体备课活动有利于帮助我提高课堂的教学效益。

集体备课研讨活动能充分发挥备课的作用，使我在和其他老师交流时碰撞出智慧的火花。当我们坐在一起对课的重点、难点进行研讨以及讨论这节课该怎样上，每个人都说说自己的方法，年轻人思维活跃，老教师经验丰富，通过交流，大家可以取长补短，加深对教材的理解，拓展教学思路，在教材教法上取得基本一致的看法，形成最佳的课堂教学方案，有利于提高教学效率，提高教学效果。

3、集体备课活动有利于帮助我提高教学水平。

以前我对新教材的研究总不够深入，总认为自己教学经验丰富，知识储备深厚，导致独立备课时不愿意下功夫，上课不能达到预期效果，自身的教学水平难以提高。但通过本次集体备课活动，作为英语组的教研组长，参与此次献课活动的骨干教师，促使我不得不认真钻研教材，认真制定教学方案，认真研究改进措施，认真进行教学反思。备课组的老师们会为了一个有争议的问题，分头找资料，然后进行讨论，每一个知识点，每一个问题都要明朗化，最后才达成共识，把最科学的知识传授给学生们。在这样不断的实践中我提高了自己的教学水平，收到了较好的教学效果。

学校的发展离不开教师的成长，教师的成长离不开教育科研这一载体。只有通过教师的积极讨论，集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花，才能达到全体教师共同进步的目的。

参考文献

[1] 李振华. 在集体备课中促进青年教师专业化成长.科技导刊，2012

[2] 黄玉勤，赵双全. 英语集体备课怎样才能做到有效合作.新课程研究，2014