如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

【摘要】 在语文学习中，兴趣的培养是激发学生主动学习的关键，尤其是对没有自主学习意识的小学生，教师更要利用一切教学手段，尽可能的激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效率，引导其自主学习。

【关键词】 小学语文 课堂教学 激发兴趣

一、利用多媒体课件教学

对于刚从幼儿园升入小学的学生来说，还没有自主学习的意识，他们还沉浸在玩乐之中，只有在教师的督促下才能认真学习，否则一会儿照看不到就会溜号走神，甚至和同桌说话嬉笑。心基本不在学习上，更多的是在老师和家长的看护下学习，不像是高年级的学生，心里有目标，知道主动自觉的去学习。小学的孩子对枯燥的文字并不感兴趣，而对彩色的图片，生动的故事却很有兴趣，所以，教师在讲课的时候不能遵循传统的教学理念，一味的按照传统的教学步骤进行，比如，在学习一篇课文时，先让学生自己读，再领读，然后再针对书后的几个问题依次解答。这种教学方式极有可能使学生失去学习的兴趣，尤其是对语文课和活泼好动的小学生。在这个过程中，他们很可能溜号走神，甚至在下面偷偷看别的书。因此，教师要改进教学方式，充分利用多媒体资源引导学生走进知识的海洋，多媒体集声音、图片于一体，利用多媒体资源教学会给学生极大的视觉效果，充分吸引学生的注意力。

教师在讲解课文的时候，可以把课文中涉及到的图片和音乐效果通过多媒体展示出来，在此过程中，学生可以看到好多自己在书本上看不到的东西。因为小学生年龄很小，有些东西并不了解，所以书本上的描述有时候并不足以让他们理解，这时候，用一幅直观的图片就可以很快解决这种问题，并且能够很好的吸引他们的注意力。比如在学习《富饶的西沙群岛》的时候，教师可以先用多媒体把文中所提到的海水、珊瑚、鱼群的图片和视频展示出来，让学生对西沙群岛有一个大概的了解，老师这个时候可以说：“这就是我们美丽的西沙群岛，同学们还想知道更多关于西沙群岛的信息吗？那就和老师一起进入课文吧。”让学生带着兴趣走进课文，这样不仅会使学生增加对语文的兴趣同时也会提高学习效率，在轻松愉悦的环境中快乐的学习。

二、分角色表演，活跃氛围

传统的语文教学模式一般都是老师在讲台上讲，学生在下面听，沟通互动的机会很少，尤其是语文这一科目和其它的科目有所不同，文字的内容居多，不仅看的多，写的也多，所以学生可能会产生排斥的心里，在此基础上，即使老师多提问也不见得会引起学生的兴趣，反而会让他们更排斥。因此，在这种情况下，教师就必须转换方式，找出适合这个年龄段的教学方法，让学生在不排斥的情况下逐渐对语文产生兴趣。在小学语文课本中有很多对话式的课文或者寓言故事，教师可以事先让学生回家预习课文，第二天进行分组，由小组选出成员进行角色扮演，学生为了第二天能表现好，头一天晚上一定会认真的预习课文，不知不觉间就会记住课文内容，第二天就会更好的理解老师所讲的知识。而且角色扮演还会活跃课堂气氛，增强学生的兴趣，让学生积极主动的融入到知识的海洋之中。

比如在讲《扁鹊治病》这则寓言故事的时候，教师前一天就可以跟同学说：“同学们，我们明天要学习《扁鹊治病》这篇课文，同学们今天回去预习一下，明天大家分角色扮演扁鹊和蔡桓公。”学生一听到第二天有表演活动，并且这个年纪的学生都喜欢展示自己，那么当天晚上肯定会积极主动的回家准备。第二天，老师对学生说：“昨天大家已经预习《扁鹊治病》这篇课文了，下面由我来给大家分组，然后由各个小组来选择谁演扁鹊，谁演蔡桓公，最后看哪组的同学表要的好。”然后教师开始给学生分组，学生经过选举选出每组的演员进行表演，在这期间可以很好的活跃课堂气氛，而且学生在记台词的时候可以很好的掌握课文内容，有利于接下来的学习，同时还可以锻炼学生的语言表达能力。

三、教师鼓励并融入学生

对于小学生而言，教师的夸赞比批评效果要好的太多，他们的年纪虽然还小，但是自尊心却很强，老师一句不经意的话就很可能伤害他们幼小的心灵，所以教师在语言方面一定要严格注意。学生在课堂上表现好了，老师要说：“××今天表现真棒，大家要向他学习。”这样，被表扬的孩子会更努力的学习，没有被表扬的孩子也会在心里暗暗的较劲，明天一定要好好表现，让老师夸奖自己。从而间接的激发起了他们学习的兴趣，即使发现有溜号的学生，教师也不能严厉批评，要对其劝导并鼓励，比如说：“××，上课要好好听讲，昨天古诗背的多好啊，一定要好好加油知道吗？。”学生听到老师不仅没有批评自己反倒表扬自己，就会对老师产生很好的印象，喜欢老师的同时也会喜欢老师所教授的课程，就算是枯燥的语文也会大大的激发他们的兴趣。

在学生的眼中，老师从来都是高高在上的，尤其是语文课堂，读的写的比较多，师生之间的互动比较少，导致距离逐渐拉大。所以在课堂中，老師一定要学会与学生沟通，通过做游戏等活动融入到学生中去，让学生知道，老师不再是高高在上的人，而是与他们平等的朋友。这样学生会更容易亲近老师，从而上课的时候就会更加主动活跃。比如老师可以在班级里举行“猜字谜”的游戏，通过游戏与学生更好的沟通交流，了解每一个学生的喜好，从而寻找适合学生的教学方式，在此基础上激发学生学习语文的兴趣，让学生喜欢老师的同时喜欢语文这门科目，老师不会因此过多操心，家长也不会过多的担心，学生的效率也会有所提升。

结语：学生的兴趣是学习的内在动力，因此教师在上课的时候不要一味的讲解知识，应该注重对学生兴趣的培养，学生的学习兴趣上去了，上课时自然会注意听讲，从而提高学习效率。尤其是在语文课堂中，教师更要充分利用各种教具，各种方式最大限度的激发学生的学习兴趣，让学生自觉自愿的去学习，同时教师也要保持好和学生的关系，学生只有喜欢老师，才能对他讲授的课感兴趣，最终喜欢上他的课。

参考文献

[1] 郑金泉.略谈小学语文中的兴趣培养[J].考试周刊.2012（18）.