多媒体课件在小学语文课堂教学中的作用

【摘要】 在小学教学中，语文是主要学科，特别是在小学课堂运用多媒体课件对小学生的学习有举足轻重的作用，利用多媒体课件不但能给学生创设生动的教学情境，还能激发学生的学习兴趣，对突破教学的难点也有一定依据。本文针对多媒体课件在小学语文课堂教学中的作用进行分析，并且为语文课堂教学带来意想不到的教学效果。

【关键词】 多媒体课件 小学语文课堂 作用

随着新课改的不断推进与信息技术的发展，多媒体课件被广泛运用到小学教育领域，运用多媒体课件能凸显小学语文的优势，同时还能让学生对语文知识产生兴趣，而且教师在教学的过程中会更轻松，学生学习起来更自如，有利于激发学生的浓厚兴趣，学生会积极主动的学习，加深学生对难点的记忆和理解，多媒体课件的运用能把抽象的知识点转化的更形象生动，让学生容易接受，这对提高学生的学习效率也是很重要的。

一、多媒体课件的概念

多媒体课件是指采用文本、图片、视频、音频等多媒体与超文本结构展现教学内容，辅助教师完成课堂教学任务，并且采用计算机进行课件制作、运行与存储的一种教学软件[1]。多媒体课件的制作主要是根据教学具体目标进行设计，是课堂上辅助教师讲课的一种工具，是一种现代化的教学软件。传统小学语文教学中，课本知识内容往往与学生实际脱离，很多抽象化概念的理解也常常只能依靠学生的凭空想象，这对小学生而言是非常困难的，所以，依靠传统教学方式与书本学习过程，无法达到学生语文能力提升的目标。而借助多媒体图文声的辅助，教师将抽象化的改变转变为形象化的理解内容，能够使小学生更容易理解，并且提高信息含量，对小学生创新能力的培养也有重要意义。

二、多媒体课件在小学语文课堂教学中的作用

（1）运用多媒体课件能激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣就是个人力求深入的认识事物的意识倾向。小学阶段的学生对任何事物都很感兴趣，而思維活动也是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。多媒体课件大都是影视图形或图片剪辑而成的，图象显示模拟逼真，使教学内容形象化，表现手法多样化，对学生的感官进行激发，从而创设一种学生喜闻乐见，生动活泼的教学氛围，使学生有身临其境之感，吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。例如：在教学《庐山的云雾》中，基于学生的活动经验贫乏，我精心制作了课件，在学生面前展示了一幅美不胜收的画面，学生兴趣高涨，欣赏着，畅谈着，品读着。课文读完了，依然沉醉在美丽神奇的庐山云雾的遐想中。

（2）运用多媒体课件能开拓学生思维

随着信息时代的发展，同时也对学生提出了更好的要求。如何最大限度的开发学生的思维，调动他们的主观能动性，提高他们的综合素质是摆在每个语文教师面前的新课题。多媒体课件的运用恰巧迎合了这方面的需求，它能以生动活泼的画面以及精美新颖的文字，引导学生主动思考，积极探索[2]。例如：小学语文《黄果树瀑布》一文中，文章涉及了一些关于动画和象声词的问题，这些问题是小学生学习中难以理解的，若采用传统的教学模式教学本课内容----教学挂图，虽然也能取得一定的教学效果，但是教学挂图只能有限的进行实物演示，存在不可拆卸的缺陷，因此使学生的思维发展受到一定的局限性，难以达到预期的效果。运用课件能主动打开想象的阀门。学生的想象是无止境的，大大拓展了学生的想象思维。

（3）多媒体课件能创设情境调动学习积极性

巧妙新颖的教学情境导入，能激发学生的学习欲望，使其产生学习动机，让学生全身心地投入到教学活动中去。教师要善于创设各种情趣和意境，引领学生始终兴致勃勃地投入到学习中去。多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，在很大程度上满足学生视听感官的需要，对学生有极强的吸引力，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望。例如：在学习《日月潭》一课使，课文主要描述了台湾著名的风景区――日月潭的美丽景色。但是，课文中所提及日月潭都是学生未曾到过的。那秀丽的风光、童话般的仙境更是许多学生难以想象的。在设计、制作多媒体课件时，利用多媒体能对文本、声音、图形、图像、动画进行综合处理和强大交互式的特点，向学生展示了台湾省的地理位置、名胜古迹和美丽的日月潭。 把学生带到了令人向往的台湾宝岛，领略着风光无限的日月潭，刺激着他们的视听神经，令他们目不暇接，从而自然而然地沉浸到课文描写的情景中去，学习兴趣也得到了极大的提高。

（4）多媒体课件能培养学生听说读写能力

语文教学还能培养学生的听说读写能力，也就是对语言信息输入和输出的能力。以往的教学手方法比较单一，教师只是用一块黑板，一枝粉笔，一本教科书为学生贯彻知识[3]。老师授课的基本方式是讲解，学生获取信息的渠道狭窄，视野必然受到影响。听读的机会少了，读写的能力也受到一定的限制。而多媒体技术能贮存大量的信息资料，能根据需要及时为学生提供生动形象的感性材料，快速呈现，快速反馈。学生听的看的多了，就必然有利于说和写能力的提高。

（5）运用多媒体陶冶学习情操，强化学生的世界感知能力

情感教育是小学语文教学的重要内容。在教学中强化学生的世界感知能力，是有效教学的衡量点。小学生的情感元素简单而复杂，矛盾的情感价值强调了教学情感的重要性。多媒体使教学的形式和内容更加多元化。在极富情趣的教学形态下，学生们生动活跃的天性被很好地激发和表现出来，进而在情感的召唤下形成情感的认识。同时，多媒体是“声形兼备”的教学状态，一体化的教学框架无疑是学生情感教育最好的孕育场，学生的审美能力、感知能力在教学中培养，在实践中升华。小学语文注重初等文言文教学的开展，旨在培养学生一定的语文审美能力，以更好地熏染学生的语文情感，这点对于学生今后的学习非常重要。

结束语

总之，将多媒体课件运用到小学语文教学中，能将难点降低让学生更容易理解，还能深化学生情感活动，让学生学得兴趣盎然，也能给教师减轻负担，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。只要在教学中大胆探索、勤于实践，不断完善多媒体课件的各项功能，就能发挥教学的优势，为全面提高语文教学质量开辟一条崭新的道路。

参考文献

[1] 廉颖 . 多媒体在小学语文课堂教学中的应用 [J]. 群文天地 ，2015（06）：126-127.

[2] 刘凤娟 . 多媒体课件在小学语文教学中的应用思考 [J]. 湖北成人教育学院学报 ，2015（04）：145-146.

[3] 李少娜. 浅析多媒体课件在语文教学中的应用 [J]. 中国科技信息 ，2016（13）：229-237.