大学生创新创业能力的现状调查研究

【摘要】 伴随着知识经济时代的脚步，培养高素质创新人才己逐渐成为共识，同时大学生创新创业能力的培养也因此受到重视，但在实践中大学生创新创新能力的培养还存在种种问题。本文通过实际调查给予可信的数据分析，从中窥见当下大学生创新创业能力的现实状况，以期找出高校在培养大学生创新创业能力方面存在的问题，并分析其存在的原因。

【关键词】 大学生 创新创业 调查研究

（一）调查问卷的设计与实施

1、调查目的

目前创新创业已经成为现代大学生就业的关键词之一，在社会发展的需要和个人自身发展的需求等多重因素共同作用下，部分大学生在毕业之后选择走自主创业之路，但现代大学生的创新创业能力究竟如何？他们是否做好了自主创业的准备？在创业前有什么样的难题疑问需要通过教育机制进行弥补和解决？基于这些问题，笔者想通过调查，了解当代大学生的创业心理和他们个人的创新创业能力状况，思索如何从高校个性化教育视角出发帮助大学生自主创业。

2、问卷设计

笔者设计了一份调查问卷《大学生创新创业能力培养现状调查》。问卷设计了 22 个题目，其中包括 10 个单项选择题、10 个不定项选择题，以及 1 个不定项选择排序题和 1 个建议问答题。问卷主要涉及一下几方面内容：一、大学生对创新创业的兴趣；二、大学生关于创新创业知识的来源；三、大学生创新创业能力的自我认知程度；四、在高校教育环境中大学生能接受创新创业做出的指导与培养内容；五、大学生在创新创业方面存在的困惑及寻求解决的问题。

3、实施步骤

设计好调查问卷之后，为了使调查取样具有可信度和广泛性，笔者选择在校就读的各年级大学本科生为调查对象，包括大一、大二、大三和大四的学生。为了使问卷调查能覆盖较多的专业，笔者也有意选择了多种专业进行了调查问卷发放。 问卷通过多种形式发放给在校大学生。其中包括：一、以网上邮件形式有目标性地将问卷发放给在校大学生；二、组织人员到校随机发放纸质问卷，同时收集被调查者填写好的问卷；三、联系一些任职的老师，请他们在课后等业余时间，对自己的学生进行问卷调查。本次问卷调查共发放了 700 份，收到有效回馈的问卷共计 560 份，即被调查受众有效人数为 560 人。

（二）大学生创新创业能力的现状

1、大学生创新创业能力的认知状况

在此次调查过程中，一部分大学生在校学习期间已经有过创业尝试，在问及“你在校期间是否有过创业经历”时，各个年级的大学生均有一定比例的创业经历，占到调查总人数的 19.2%，说明当下的大学生已经开始积极地尝试创业。被调查者对问卷中“毕业后的打算”一题的回答可以清晰地看出大学生对未来的打算，而且越接近毕业的大学生选择创业的人数越多。很多大学生在经过大学的学习生活和对未来的规划思考后，最终选择在毕业后创业，调查中 40 人选择了自主创业，270 人选择了和他人一同创业，一共占到总人数的 36%。在被问及“你对自己实现自主创新创业的前景预测有何感觉”时，有 48.7%的大学生认为“有压力”，而对前景预测充满“自信”的人仅占 17.4%，其他 34.3%的人则处在“迷惘”之中当感觉自己缺乏自主创业的能力时，需要走上创业之路的大学生自然会感觉到信心缺失、压力巨大，不相信自己的创业前景，甚至产生迷惘和困惑感。帮助大学生认清创新创业要具备的基本素质可以引导他们对自主创业有更清晰的认知。从他们的角度出发看，在“创新创业需要具备哪些能力素质”的问题上，被调查者们认为“强烈的挑战精神” 和“较好的专业知识”是最重要的，其次是“出色的沟通及交际能力”，最后分别是“良好的社会关系”、“对市场的认识水平”、“ 管理及领导艺术”，以及其它能力。

2、大学生创新创业知识的掌握状况

问卷中也反映了大学生掌握创新创业知识的具体情况。在问及创新创业知识的来源时，被调查者答案中进行多项选择，结果如下：选择创新创业知识来源于教师授课的 215 人/次，占总比的 18.6%；选择来源于实践活动加训练的 270 人/次，占总比的22.3%；选择来源于家庭环境的225 人/次，占总比的 19.5%，选择来源于同学或朋友的255 人/次，占总比的 15.3%；选择来源于媒体和社会宣传的最多，为 305 人/次，占总比的 24.3%。可以看出创业知识来源比较平衡，大学生可以通过社会、学校、家庭等各个领域获取创业知识，储备与创业相关的信息基础。但是数据也说明社会宣传、媒体和实践活动带给大学生的创业知识要多于教师授课和家庭影响，可见在以学业为主要生活内容的大学期间，

大学生通过课堂受到创新创业知识相对较少当下大学生是否具备创新创业的能力和素质呢？现有的专业方面的知识和技能是否能满足他们他们创新创业的要求呢？被调查者 17.4%的人认为现有的专业知识和技能可以“满足”他们创新创业的要求，19.8%的人认为“基本能满足”要求，而达到半数也就是 50%的人认为这些还“不能满足”他们创新创业的要求，还有 12.8%的人“说不清”这些都说明，虽然部分大学生具有创新创业意识，也有创业的欲望，但是在创新创业知识的储备上信心不足，使其心存压力，甚至感到前途迷惘。但一些学生对于创新创业需要具备的能力素质有比较客观的认识和见解。他们迫切需要的是高校在创新创业的知识培训、实践活动和能力训练方面多给予他们帮助和指导。

创新创业在部分大学生心中只是一个空洞的想法，付诸实践去汲取更多的相关知知识的学生少之又少。而且暴露出大学的创新创业氛围不佳，大学生缺少了解创新创业知识的正确途径。比如调查中问及大学生要创业前哪些是他们认为必须做好准备的，六个选项 “选择合适的时机实际”、“寻找创业机遇 ”、“编写创业计划书”、“进行 工商注册”、“学习开办小型企业的方法”、“了解向银行借贷的流程”其实都是大学生应该具备的创业知识内容，但是选择全部选项的人并不多，只占到中人数的 37.9%，说明大学生对创业知识的掌握并不全面。

3、大学生创新创业实践技能状况

虽然我们目前处在一个大学生创业环境相对宽松的时代，社会欢迎并支持大学生创业，但从调查中可以看出，大学生普遍对自己的创新创业实践能力缺乏信心，在评价自我创业能力时，大部分人选择了“能力一般”。敢于在“你认为自己的创业实践技能如何”这个题目后选择“很强”作为答案的人只有15 个，仅仅只占总人数 860 的 2%，而回答“一般”的人数却高达 69.2%，回答“强”和“较差”的各占 21.5%和 7.6%。值得注意的是，其中大一的学生几乎很少有人认为自己实践技能“较差”，正好相反，大四的学生少数人选择自己实践“很强”。这说明，大一新生对于未来创业的前景抱有一定的希望，相信在经过大学四年的学习，自己的能力会得到提升，这点给予了高校教育在培养学生创新创业能力上的信心。大四学生在这个问题上中庸谨慎态度可能是缺乏自信的表现，也可能是在即将毕业时还没能得到良好的創新创业实践培养和引导，对创业前景怀揣胆怯，对自己的能力没有把握的真实反映，而这点就更值得我们反思高校教育中对大学生创新创业实践技能培养的缺失。