亲子阅读如何有效提高小学低年级学生的课外阅读兴趣

【摘要】 对于课外阅读，这是学生课外学习中的一种独立性阅读活动，在语文综合性的学习活动当中，它不只是一种常见、普通、而重要的形式，它还是提升学生们阅读能力的必要学习方式。作为课外阅读中的一种形式，亲子阅读逐渐受到了更多父母的关注，而且更愿意为学生购买图书和绘本。不容置疑的是，亲子阅读不仅可以培养小学生们的学习兴趣，还能提升學生们的表达能力和思维能力。本文就小学的课外阅读展开讨论，并对其现状以及意义进行分析，并且对亲子阅读的开展进行研究。

【关键词】 小学低年级 课外阅读 亲子阅读

在小学的新课改当中，课外阅读已经被纳入为语文教学的重要部分。因为低年级学生年龄较小，就导致课外阅读的教学有一定的难度。对于低年级的学生来讲，他们的身心发育不够完全，写字不够熟练，记忆力不够稳定，基础知识较为薄弱，这些因素影响到了他们作业的完成速度，从而不能确保课外阅读的时间。另外，学生因受到家庭环境、学习环境的影响，每天就不能完成课外阅读。在另一方面，小学生较好动，不能集中注意力，也就难以安静下来进行阅读。而对于亲子阅读，其优点就是可以根据学生的年龄阶段，引导学生阅读适合自身的图书，也有利于学生阅读兴趣地培养，阅读习惯的形成。

一、亲子阅读的现状

1、大多数父母不能正确理解孩子的阅读。调查显示，一些父母认为孩子进行亲子阅读只适合处于学龄前阶段的孩子，在孩子上学以后，将不再需要父母的陪伴阅读，否则会造成依赖父母的阅读习惯。所以，这些父母只是愿意在孩子上学以前进行亲子阅读，在孩子上完幼儿园开始，就不再重视亲子阅读了，甚至对其进行忽略。

2、没有一个良好的学习环境和读书氛围。大多数的家庭装修只是注重于外表是否高贵、好看。却没有能够考虑到书房的实用性，导致学生回到家里没有一个良好的学习场所。学生在家里拥有一个光线充足、舒适安静的阅读场所是十分重要的。所以，父母一定要为孩子创造一个安静、舒适的学习环境和读书氛围，以提高孩子们的阅读兴趣。

3、阅读材料的选择不科学。父母为学生挑选的阅读书籍，首先要符合学生的需求和喜好，挑选的书籍还要适应学生的认知水平，不能急于求成，为孩子盲目的购买一些太专业或者不适合阅读的书籍。购买书籍最好的办法就是与学生一起到书店借阅或者选购适合的阅读书籍。另外，父母应与学生多进行沟通，倾听他们的一些想法，还要尊重他们的意见，再根据他们的意见和喜好来选择购买适合阅读书籍。

4、亲子阅读的时间较短。在教育竞争激烈的今天，父母能够让自己的孩子更加优秀，会给孩子报名许多种课外补习班，以培养多方面的能力，例如，奥数、乐器、画画、舞蹈这些培训班。学生的大部分时间就被这些培训班、辅导班所占用；而父母为了繁忙的工作，可能也没有过多的时间去陪同学生们进行阅读，所以就达不到亲子阅读的作用。

5、亲子阅读选择的方式不够科学。一些父母容易情绪化，所以就随意地决定是否要与学生进行亲子阅读，也就导致学生没有一个稳定的亲子阅读时间，父母在兴致高、心情好的时候，就愿花时间和学生一起进行亲子阅读，但是，父母在没有兴致或者较为劳累的时候，就不会和学生进行亲子阅读。所以，父母不应该以自己的情绪来主导学生们课外阅读，也要认真地去考虑学生们的情绪和感受。父母在学生的课外学习上，要尽量地去满足学生的一些要求，要发自内心地认识到亲子阅读的重要性。而亲子阅读是需要长期持续进行的读书方式，只有这样，才能达到亲子阅读的真正意义。

二、亲子阅读的重要性及意义

亲子阅读的整个过程，就是以书为媒介、以阅读作为桥梁，使学生和家长一同学习和分享的阅读过程。通过亲子阅读，父母就可以和学生共同学习、一起成长；通过亲子阅读，父母和学生就有了更多交流沟通的时间和机会；通过亲子阅读，父母和学生就可以一起分享读书的乐趣以及感动；通过亲子阅读，父母可以给孩子更多的欢乐、知识、智慧、关心、以及成长等。亲子阅读可以很好地开阔学生们的视野，培养他们的表达能力、阅读兴趣，使读书成为孩子们的爱好，并且让其形成良好的读书习惯。另外，亲子阅读可以锻炼学生们的思维能力，培养学生们的独立思考，以养成自主阅读的好习惯，也为其他方面的学习奠定了基础，对学生的未来发展也有很大的促进作用。并且，亲子阅读可以很好地加深学生和父母之间的沟通，促进他们之间思想上和心灵上的交流，使学生与父母在心灵上和思想上产生共鸣，这是非常有利于低年级学生的成长和心理健康。亲子阅读也为学生在日后的学习中与父母交流沟通，表达分享自己的思想打下了基础，通过亲子阅读，学生可以感受到父母更多的爱护和关心，以及家庭的温馨，亲情的呵护。最重要的是，亲子阅读可以从多方面来开发学生们的智力，不仅有助于学生们提高阅读能力，而且还可以很大程度上提高学生们自主学习的能力和理解能力，也起到了启蒙作用。

三、怎样开展好亲子阅读

为了能够使亲子阅读取得显著的阅读效果，父母要结合低年级学生们的认知特点，还要透彻地了解学生们的学习习惯，以此再为学生们制定出更合理，更科学，更合适的阅读方式。

1、正确选择书籍。对于亲子阅读，书籍的选择是十分重要的，所以，选择书籍要考虑到学生的学习阶段，选择合理、适当的书籍，不应该改选择太过于专业化的书籍。父母也要结合学生的需求和平时的喜好，挑选出最合适，最佳的阅读书籍。另外，父母必须要考虑到低年级学生们的理解水平以及智力水平去挑选书籍。在进行书籍选购时，尽量的与学生共同采购，在采购时，多与学生交流沟通，听取他们的意见，再进行正确的选购书籍。

2、亲子阅读进行前要预习。在父母与学生进行亲子阅读之前，要先对所要阅读的书籍内容进行预习，以先熟悉书籍的内容，对书中所表达的知识进行思考，父母要思考怎样才能在阅读时提高学生们的阅读兴趣。例如，可以采用角色扮演的方式来把亲子阅读变得更有趣更生动。亲子阅读不是任务，所以父母，不应该把亲子阅读当做任务来应付，而是要用心地去完成。

3、合理安排亲子阅读的时间。对亲子阅读的时间进行合理地安排，是为了能够让阅读成为学习的一种良好习惯。所以，父母尽可能的要保证亲子阅读的稳定时间，不应该随意地改动。对于亲子閱读所计划的时间段不应太久，要注重效率，只要在指定的时间内认真的进行阅读，就可以起到不错的效果，也就会给学生带来深刻的印象。

4、进行亲子阅读时要富有感情地朗读。父母与学生进行亲子阅读的过程中，要注重朗读的语调以及速度。由于低年级学生的接受能力和学习能力达不到成年人的程度，朗读的速度太快，就会容易让学生情绪变得焦躁。所以，在朗读的时候，可以改变语调，通过模仿不同角色等一些方法，也可以增加一些面部表情，让阅读更加的生动，更加的活泼。

5、使亲子阅读与游戏相结合。低年级学生在进行阅读的时候，会经常出现好动、坐不住的现象，面对这种情况，父母首先不要暂停阅读，更不要责怪学生，应该让阅读继续进行。父母在和学生进行亲子阅读的过程中，要结合学生的喜好，合理地安排学生的玩耍时间。不要让学生把阅读视为一项任务，应该把亲子阅读与游戏相结合，使学生在亲子阅读时感受到阅读带来的乐趣。

6、亲子阅读一定要坚持。亲子阅读长时间地进行，就会逐渐地使学生们形成一个良好的阅读习惯。大多数的父母上班会比较的辛苦，所以父母回到家中，就很难做到与学生共处，而进行亲子阅读的时间也就会很少，甚至没有，而且父母在面对学生时没有耐心。因此，作为一名合格的家长，要在学生完成作业后，尽可能地抽出一些时间来与学生进行亲子阅读，这样通过亲子阅读去阅读了一些有意义的书籍，就可以不知不觉的使学生们的认知水平以及阅读能力得到很大地提高。

结束语

总之，进行阅读可以很好地激发出学生们的求知欲，激发出阅读兴趣，还能培养出优良的学习习惯，也为学生在今后的智力发育方面奠定了很好的基础。对于亲子阅读，它就是可以连接父母与学生之间亲子关系一个桥梁。它也不仅是对阅读有十分重要的意义，而且还能在亲子阅读的过程中培养出亲子关系及感情。所以，父母尽到责任，为亲子阅读制定计划，选择正确的书籍，采用合理方法引导孩子，以及父母与学生要长期的坚持下去，亲子阅读就出显现出自身的意义和作用，而学生也养成了良好的阅读习惯，自身的理解能力，学习水平，认知面都有了很大的提升，而且加深了父母与学生之间的亲情。以上就是本文对低年级学生的亲子阅读而展开的讨论，并对其意义以及阅读方式展开分析，提出一些浅显的意见，以期对日后的低年级的语文教育提供一些帮助和可参考依据。

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