浅谈新教育有效课堂的教学设计

【摘要】 近些年，随着社会竞争的日益加大，很多教育工作者都在寻找新型的教育方式，引出新的教育理念，希望通过这些全新的内容对学生进行引导，使得学生的综合素质得以提升，进而不断发展成为对社会有用的人才。朱永新的新教育是目前教育界比较认同的教育理念，将这种理念的核心内容进行深度挖掘，从而引入到目前书香校园的构建中，让理想课堂的构建真正成为现实应该是目前一项具有普遍现实意义的工作。

【关键词】 新教育 有效课堂 教学设计 初中语文

引言：朱永新老师的新教育理念主要包括五个方面的内容，基本思想包括以人为本、交给学生一生有用的东西、重视学生的精神状态的培养、强调学生的个性发展以及开展广泛的师生对话等几个方面的内容。初中语文教师应该深度挖掘这些方面的内容，从而将这些理念引入到阅读教学当中去，使得中学生的阅读兴趣得以广泛提升，实现学生的全面、健康发展。

一、以学生为主体

教育的目的是为了发展，为了个人、社会以及国家的综合发展，作为这些机构当中的主体，人的作用与潜力是无限的。朱永新老师对于这点进行了详细的强调。它在新教育当中明确提出学生是课堂的主体，应该给学生一个自我发展的空间，使得学生在不断超越自我的过程中真正发现知识的价值。而这一点就应该从培养学生良好的学习兴趣入手。

语文教材中，能够充分吸引学生注意的单属文章中的插图，教师可以利用学生对课本插图的兴趣制定教学策略，提升学生的学习积极性。教材中，每一课中的插图都和课文相呼应，是对文章内容的另一种诠释。在进行《木兰诗》这一课的教学时，无需让学生首先通读课文，而是可以先让学生们观察文中的插图，根据图片结合学生观看过的电影和动画，说一说自己对木兰从军故事的了解。电影故事丰富的情节会让学生对《木兰诗》有更鲜活的认识。有了开始插图和电影情节的引导，在接下来的教学中学生会对本课的学习内容充满兴趣，积极跟随教师思路，实现高效率的教学。

二、教给学生更加有用的东西

朱永新老师在强调这一点的时候以自身为例，他认为尽管自己是苏州大学毕业的，但是我有我的优势，我并没有比清华、北大的学生差到哪去，我照样可以一名讲师的身份出现在清华、北大的课堂[1]。因此在初中语文阅读教学当中，只有通过各种方法对学生进行引导，让学生真正获得有价值的东西，进而提升自身的综合素质才是最重要的。常见的教学方式主要有教育资源的整合。通过整合各种教学资源，对教学内容进行补充，全面提高学生的能力。

在教学过程中，教师在课堂中的讲解无法让学生对文章内容有直观、深刻的体会，可以在教学的同时让学生通过书籍、网络、文献资料等多种方式进行全面学习。例如，学生在学习《化石吟》时，教师可以结合《看云识天气》这一课进行整合教学，同时让学生在课下观看一些科普类的节目和书籍。在进行《春》这一课的教学时，和《济南的冬天》进行结合。通过整合让学生找出两篇文章的共同处和不同处，开拓学生的思维，对文章从不同的角度理解，能极大提高语文教学有效性。

三、通过互动让学生获得成功的体验

精神作用是朱永新老师重点强调的内容，他鼓励教师对学生进行表扬，鼓励教师和学生进行互动，让学生体会到自己作为教师的朋友所具有的价值。他认为精神是一个人的灵魂，一个人一旦没有了精神，就相当于死去了。因此在初中语文阅读教学的过程中，教师要积极通过互动让学生获得成功的体验，体会到学习的乐趣，进而便会有继续学习的动力。

这就要求在课堂教学中，教师应突出学生的主体学习地位，给学生充分的自由，让学生发挥自身能力，勇敢提出不同意见。学生在学习《皇帝的新装》这一课时，教师可以首先提出问题，让学生带着问题阅读并理解文章，和周围的同学展开讨论。比如：大臣和百姓们明知道皇帝没有穿衣服，为什么不敢说真话呢？骗子怎么敢欺骗皇帝呢？为什么只有最后的小孩子说出了真话呢？通过讨论学生都能从不同角度发表自己的看法，充分调动了思维。对于提出不同想法的学生教师要给予充分肯定，鼓励他们敢于发出不同的声音。学生在强大的自信心下会更加愿意参与到课堂教学中。

四、强调个性发展

每位学生都有属于自己的特色，教师应该在教学过程中对于学生的特色进行充分的挖掘，从而使得学生得到个性化的发展，这对于学生的一生都相当关键。朱永新老师通过苏州入选世界九大新兴科技城市为例，说明了个性、特色的重要性。这项工作的基础内容就是发现属于学生自身的特色。为了全面的了解学生，教师可以改变原有的教学手段，利用科技化的教学媒介，使得学生的兴趣得以清晰的展现[2]。

例如在进行《紫藤萝瀑布》这一课的教学时，教师可以在课前搜集紫藤萝瀑布的相关图片和视频，在课上使用多媒体设备给学生播放观看，让学生对课文中的描写有更直观的感受。通过这种教学方式能够极大节省课堂时间和教师的备课时间，将苍白的讲解变为生动立体的感受，能够抓住学生的眼球，让他们全神贯注投入到本课的学习中，极大提高教学效率。

结语

总之，在新教育背景下，进行高效的初中语文教学需要教師从多方面入手。首先，提升教师自身教学水平是关键，教师需要掌握不同形式的教学方法，结合教学内容和学生的特点制定相应的教学策略，在实践中不断总结和思考，为打造高效课堂不断努力。

参考文献

[1] 谢震.浅析新课程背景下初中语文高校课堂的建立[J].中国校外教育，2015（11）：72.

[2] 向蕊.浅析新课程背景下的初中语文教学[J].课程教育研究，2013（35）：45.