高中记叙文教学策略探究

【摘要】 高中记叙文写作教学是高中语文教学的重要内容，要写出高质量的记叙方，就要掌握高中记叙文教学目标要求，加强对学生从文章审题、构思、立意、选材、描写到修改各环节的教学，才能写出高质量的记叙文。

【关键词】 记叙文 教学 策略

记叙文写作教学是高中语文教学的重要内容，也是高中学生作文写作的难点。记叙文主要用来描写和叙述生活经历、人生经历或思考，写作的过程也是表现生活、表达情感的过程。记叙文的写作过程主要分为生活经验积累和具体写作两个过程，在记叙文的教学中，应把这两个方面有机结合起来，利用生活经验丰富写作材料，用写作过程提升对生活的感悟。教师应抓住从立意到选材再到描写的几个关键过程来加强写作指导。笔者结合高中语文教学实践，对提升记叙文写作教学质量的方法策略进行了探索。

一、掌握写作教学要求

进行高中记叙文写作教学要掌握课标对写作教学要求，抓住训练的教学重点，运用有效的方法策略分阶段突破写作的难点。一是明确写作教学任务。高中记叙文的写作要求是在初中简单记叙文的基础上学习复杂记叙文的写作。写作复杂记叙文要运用多个事例或是多个特写来体现文章的主题思想，除了具有一般记叙文的基本要素外，还必须利用蒙太奇的表现方法，把多个人物、事件、地点、时间等内容按照合理顺序组织起来，形成完整具有逻辑的内容。二是掌握写作教学要点。进行记叙文的写作教学，既要掌握训练教学的重点，又要掌握完整的训练过程和要素。要注重加强从审题、构思、立意、选材、描写到修改各环节的教学，要写出高质量的记叙文，就必须注重对生活经历或写作素材的升华和提炼。三是提高认识水平。要写出高质量的记叙文，需要教师既要重视写作方法技巧的传授，更要注重对学生思想和情感的培养，不断提高学生对文章思想认识的水平，这样才能写出有深刻思想内涵的文章来。

二、记叙文立意教学策略

记叙文的立意就是要确定写作的主题 ，用来表达作者的认识、感悟、思想等，它是记叙文写作教学的核心，进行立意教学要突出以下方面训练：一是立意教学要加强思维能力训练。好的记叙文不但语言优美、文笔流畅、形式新颖，更重要的是文章的中心思想具有深刻的内涵。要写出具有深刻思想内涵的文章，就要注重加强对学生的思维能力的训练，思维能力的提高，才能提升学生对事物的认识能力、判断能力与感悟能力，文章的思想才有高度和深度。二是掌握立意的方法。指导学生从不同的角度立意。例如，笔者以《一次难忘的细节》为题进行记叙文写作训练时，让学生从四个方面进行立意：（1）从细节与人物的关系视角进行立意。可以描写“老师的细节”、“爸爸的细节”、“同学的细节”等；（2）从细节的内容视角立意。可以描写“学校生活的细节”、“某次社会實践的细节”等；（3）从时间的细节去立意。如，“国庆节的细节”、“过年的细节”、“成长历程的细节”等；（4）从表达的主题进行立意。

三、记叙文选材教学策略

选材决定了记叙文写作的内容，文章的中心思想需要用内容来表现与支撑，叙述和描写的方式是为表现文章的内容服务的，而写作内容的素材主要来自学生的生活经验丰富或所见所闻的间接经验。这就要求学生注重写作素材的积累，并且要学会选择合适的材料。一是让学生掌握选材要求。要让学生知道选择的写作素材要能表现文章的主题思想，选择素材时要紧紧围绕文章主题来组织材料，这样写出的文章才不会偏离主题。选择的材料要具有真情实感，只有真实的材料才能打动读者。选材还要有独特性。独特的材料能写出有新意的文章，避免写出雷同的文章，即使学生参加相同的活动，也应该从不同的角度去选择材料来写作。二是注重积累材料。许多学生在写作时，感到没有内容可写，这主要是平时没有注重积累素材。要解决选材难的问题，就要让学生养成写日记、写读书笔记、写随笔的良好习惯，要扩大学生的课外阅读量，拓展学生的知识面，鼓励学生积极参加社会实践活动，这样就能丰富学生的写作材料。

四、记叙文描写教学策略

记叙文的描写是决定文章质量高低的重要环节，特别是文章细节的描写更是文章成败的关键，因此，在写作教学中应加强细节描写的教学。一是掌握细节描写的要求。好的记叙文文章细节的描写要真实，也就是要用真人真事才能写出可读性强的文章，弄虚作假、虚构杜撰的文章既消弱了文章的真实性，又不能打动读者；细节的描述要具有典型性，描写的人物、事情要有典型性和代表性，才能更好突出主题思想，才能更好呈现人物的精神面貌，才能写出有血有肉的人物形象；细节的描写要入微，要抓住事情的点滴小事进行描写，文章的开口要小，要突出细节的描写，这样才能写出内容丰富的文章。二是掌握细节描写的方法。高质量的记叙文非常注重细节的描写，在教学中要注重总结归纳描写细节的方法步骤，这样在描写时就能做到有章可循。要经常让学生阅读优秀的范文，借鉴他人好的描写方法，提高自己的写作水平。注重培养学生深入观察生活的习惯，只有细致的观察，才能写出细腻的文章。

总之，要提高高中记叙文的写作教学质量，就需要教师加强对记叙文写作各环节、各要素的教学，既注重加强写作方法的教学，又要注重素材积累，更要重视培养学生的写作情感，提高学生的思想认识水平，如此，才能写出高质量的文章。

参考文献

[1] 李献宝.高中记叙文的写作过程教学策略探究[J].河南师范大学.2015（06）

[2] 王明菊.高中记叙文写作教学策略[J].华东师范大学.2014（08）