中考前考生的心理分析和对策

伴随着社会经济的高速发展，社会需要的复合型人才要求也日益提高，学校的教育面临着巨大的挑战。学校是执行教育教学的主要场所，班级的管理决定着学校教育教学的质量，班主任是班级管理的执行者，班主任担负着教好书更要育好人的神圣职责。

“年年岁岁花相似，岁岁年年花不同”这句话名誉蕴含着深刻的哲理，可以很好的形容现在每一届面临中考的学生学与考的情况。社会发展、人才竞争、考试压力，这些使毕业班的学生要面对巨大的心理压力，如何引导学生度过考前这段时间的压力，做到班级学生考试成绩和班级管理工作双丰收，考前的学生的辅导工作是重中之重。在这工作中，班主任应注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。以下根据多年担任毕业班工作的经验，简单介绍考前考前考生的心理分析和对策：

一、对待中考的心态、考试的策略

九年的寒窗苦读，目的是为了中考能考出自己理想的成绩。特别是考前两个月是学生即紧张又充实的时间，做好这段时间的班主任工作将是关键。中考是学生学业中第一次重要的考试，在面对这场考试，考生难免会有多种多样的压力。学生要面临考试升学，选择好的高一级学校，这场没有硝烟的战争是社会、家庭、学生多方共同关注的，因此学生的压力一部分来自外界，更多的一部分是来自自身的。这段时间要求班主任跟班要紧，要倾听学生的心思，要善于抓住学生的思想动态，用正确的方法引导学生学习和生活。

1、历年中考情况分析。

从近几年的中考来看，考试以基本为主，重点考查基本知识、基本技能，不出怪题、偏题，注重基本知识和基本方法的应用，难题所占的比例少。因此要求学生不要好高骛远，应立足基础，扎实基础，逐步去提高。

2、开展成功教育。

曾经有为学生，在初二年第二学期期末考试成绩不理想，在年段属性中偏下的成绩。这位学生进入初三年来，立志要考出好成绩，努力拼搏，晚上经常学习到很晚，甚至在父母亲的动员下才去睡觉，经过一年的努力中考考出了优秀的成绩，超重点高中的分数线被录取。通过上述例子告诉学生，学生成绩的提高首先要有自信心，再通过后台的努力是可以到达的。

3、开展比较有意义的文体等课外活动

由于初三的学生任务重，压力大，压力过大可能会导致一些意外的情况发生。针对这种情况，可以开展一些比较有意义的活动，如开展形式多样的体育小游戏、开展班级里边的小歌手比赛、书法、绘画等文体活动。通过这些比赛可以放松学生的心情，减少学习的压力。

二、针对自己的学习情况确定目标（对待成绩的态度）

学习要有目标，没有目标就没有动力，没有动力就没有学习的热情和兴趣。我经常给学生说：“学习没有目标，人生也就没有什么奔头，就像大海中的航船永远达不到彼岸。”人生如果有了自己的目标将会带来无穷的力量，促使你去完成目标而奋斗不息。我列举了历史上的一些名人故事来激励学生要树立理想，做个有目标、有理想的人。如“战国时越王勾践的卧薪尝胆”、 “汉朝时儒学大师孙敬的悬梁刺股”、 “司马迁因直言进谏而遭宫刑，却因此更加发愤著书，创作了名震古今中外的史学臣著《史记》”。

人生的目标分成短期目标和长期目标。长期目标因人而异，但是短期目标大家基本一样就是围绕中考，大家共同的愿望是把中考这一仗打好。要打好这一仗幾个方面必须要做好：

1、要抓好基础。好的基础是后续学习的保证，是成功的基石。在这个环节中=要注意的是：做好课前的预习、课堂的思考和练习、课后的复习与练习等。

2、努力提高解题能力，提高学习效率。

古人云：“学而不思则罔，思而不学则怠”。学习中要善于思考，大胆的开展讨论，敢于对问题提出挑战。经常给学生说过：“真正学习的人，要学好知识应该敢于面对问题，绝不放过一个疑难的问题，要越战越勇。”学习的能力是在发现问题和解决问题的过程中培养起来的，因此要努力通过寻找解题的方法来提高自己的学习能力，从而达到学习效率的提高。

3、加强课外学习和训练，提高学科综合素养。

中考中有一部分的试题算得上是难题，但对于这部份的题目来说，应根据不同的学习水平有不同的要求。对于学习的尖子生，平时应加强课外的学习，多去查阅课内外书籍和多加强有针对性的训练，提高综合的解题能力和考试的应试能力。

三、自我战胜的心理（考前的准备和心态）

一个人一定要相信自己，才能实现自己想要的目标。我引用零点乐队一首歌《相信自己》来励志学生。考前学生的心理波动会比较大的，时间大概是在考前的2至3周的这段时间里。之前跟学生聊天中得到两种比较不同的声音：一是学习比较好的学生怕顾此失彼感觉什么东西多要读、记、做，但由于内容多不知道从何下手，觉得有些迷茫；二是学习不是很理想的学生倒是轻松，认为无所谓，考多少算多少，没有有固定的目标分数。因此对于学生这样的心理情况，作为班主任应一分为二开展学生的心理辅导。对于第一种学生要采取鼓励方法，帮助他们分析知识结构情况，最好对一些常用的知识点再进行一次的梳理，要求他们要抓住重点懂得取舍，放下心理包袱，有一种啊Q精神要相信自己，紧张中学会放松。对于第二种学生要求他们从最基本的知识点入手，争取多一些时间去复习，尽自己的最大力无愧于自己，不要没目标盲目的跟从，同时也要相信自己能有所突破。

四、如何控制外界不利因素的干扰（自我阿Q精神）

中考对考生来说是一种知识与能力的挑战，同事也是对考生心理素养的磨练。对于每一个关心中考的人来说多有着不同程度的意义，是倾注的社会关注的力量，对考生来说是一种外部施给予的压力，因此，对考生来说如何摆脱这些无形的压力控制好自己心态更是重中之重。例如：曾在中考考数学前一天晚上有为考生急得来找我问问题说：“老师，我父亲听朋友介绍有关数学考试压轴题的题目。”要求我帮他解决，学生显得兴奋又紧张，学生本人也很相信是考题。对于这种情况，按多年来的经验分析一定不是考试的题目，但在这个时候我也没把我想法告诉学生，我还是很认真给学生解答并借此机会还给学生分析考试的题型设置、考试过程策略的选择、考试时间的安排等考试注意事项。其实刚才这个案例现实中是纯在的，基于种种原因很多家长还是乐意于另可信其有，这对于考前的学生心理来说也是很矛盾的，因为学生到了初三年有了自己一定的判定再加老师在平时教育中也有这样案例的分析。针对上述的案例，班主任在平时的教育中要有意思的加强引导和分析，教育学生要相信自己的能力，不要相信社会上的欺诈和谣传而影响复习的计划，特别在考前更不要去理睬这些无根据和无现实意义的东西。

五、多关爱、让爱贯穿于教育的始终

办主任工作除了严格管理之外，其中有一个很重要的环节那就是要付出爱的关怀。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。在考前这段时间对学生爱的付出让学生感到别人的关心和支持，能使学生放松心情以更全身心投入复习迎考。