发现身边的真善美

【摘要】 近几年，随着社会的进步以及经济的发展，幼儿作为社会的弱势群体，受到了社会各界的普遍关注。但是纵观目前我国的幼儿教育現状，会发现：从幼儿的独立性、创造性以及观察生活的积极性上讲，成果都相当不显著，这不仅制约了幼儿教育的发展，而且对于幼儿后续的学习和生活都会产生很大的影响。因此，幼儿教师应该从自身做起，采取一些针对性的措施帮助幼儿发现身边的真善美，从而使得他们能够培养起对于生活的积极情绪，这对于他们的一生都相当关键。

【关键词】 发现 真善美 幼儿 寓教于乐

引言：幼儿时期是孩子一生最重要的时期，这个阶段的幼儿由于年龄以及心理特征的限制，情绪及其不稳定，一旦培养不当就容易对生活、对学习产生不良情绪，从而在未来阶段就不能树立起正确的价值观念，影响孩子后续的发展[1]。在这样的背景下幼儿教师的教育工作面临着很大的挑战，他们只有采取一些切实可行的措施引导幼儿发现身边的真事、善事、美事，幼儿才能体会到社会以及生活的美好，长大以后就能怀着一颗感恩的心对待生活，在正确价值观念的约束下积极成长为对社会有帮助的新型人才。

一、避免幼儿接触恐怖、邪恶的影视资料

近些年，随着网络技术的不断普及，大众媒体在人们生活中发挥着越来越大的作用。这就间接加大了幼儿接触更多影视资料的机会，在一些恐怖类影视资料的影响下，幼儿的情绪会受到很大的挑战，从而使得他们产生恐惧等不良心理，对后续成长产生非常不利的影响[2]。比如有些幼儿园教师不小心播放错了视频，使得一个戴有白色面具的恶人出现在幼儿的面前，幼儿往往会被吓得大哭大闹，他们的内心就会形成一种恐怖认识——社会上、世界上的人物都是这么恐怖的。这样的观念不利于他们再去发现生活中的美，也就难以形成对于生活的热爱。相反，以后的生活中他们往往就会对白色的东西产生阴影，对于幼儿的一生影响都相当大。因此，在利用影像资料对幼儿进行教育的时候，教师就要注意资料类型的选择，通过《西游记》、《白雪公主》、《大头儿子和小头爸爸》等这些积极向上的影片，帮助幼儿去发现生活中的美，让他们树立起积极的生活态度。

二、创设整洁有序的活动环境

幼儿的精神世界是建立在物质世界之上的，因此一定要通过合理、有序、安定、整洁的活动环境为幼儿营造一种美好的氛围，使得幼儿能够感知到幼儿园生活以及后续物质生活的乐趣。首先，幼儿园教师要通过不断的学习，树立正确的教学理念，掌握幼儿的内心世界，捕捉到他们对生活的向往，促进幼儿的健康发展。其次，幼儿教师要和家长及时沟通，互相了解幼儿在家中以及园中的表现，从而便于制定针对性的对策对幼儿进行真善美的培养。比如如果幼儿在园中学习了尊老爱幼、保护环境是一种美德，是生活中“善”和“美”的表现，那么沟通之后，家长就可以引导幼儿将好吃的给爷爷奶奶吃、随手捡起路边的垃圾等等，使得幼儿能够将幼儿教师的理论付诸实践，帮助他们发现生活的乐趣，这对于幼儿后续的生活相当重要。

三、注意对幼儿提出表扬

幼儿的年龄较小、心智尚不成熟，因此一旦情绪有所波动就不利于他们的健康成长。比如对于有些幼儿，即使教师说话声音稍大一点，他们就会认为教师不喜欢自己，就会产生消极情绪，因此就会对发现生活的真善美产生阻碍。因此在这样的背景下，教师就应该及时对幼儿良好的表现提出表扬，比如当幼儿敢于说真话，指出校园里乱扔烟头的现象时，比如幼儿对于公交车上的阿姨给自己让座而心存感激时，再比如当幼儿遵守作息时间，在午睡时期不打扰其他小朋友休息时，教师都可以及时对幼儿提出表扬，使得他们意识到自己的行为是对的，是值得尊重的，因此他们就会树立起将这种行为发扬下去的意识，对于后续成长会产生潜移默化的积极影响。

四、寓教于乐

幼儿正处于爱玩的关键时期，因此教师要利用游戏让幼儿发现生活中的真善美，从而将这种真、善、美积极发扬下去，进而形成一种习惯，受益后续的生活和学习。比如通过捡树叶、用绳子串珠子等游戏使得幼儿掌握数数的技能，进而通过加以利用，就能让幼儿发现知识的价值以及学习的乐趣；再比如教师可以组织一些“过家家”的游戏，从而使得他们能够在虚拟的练习中掌握尊师敬长、与人交往的良好技能，之后一旦在生活中发现有悖于类似的事件，他们就能清晰的分辨到底是不是真善美的行为，从而为自己的成长打下坚实的基础[3]。

五、积极带领幼儿走向社会亲身实践

幼儿教师可以在园长同意以及能够保障幼儿人身安全的基础上带领幼儿走向社会，引领他们去社会上观察大众的行为，及时帮助他们指正一些不良的行为，比如随手扔烟头、骂人等行为。然后让他们向一些正确的行为学习，比如随手拾起垃圾、搀扶老爷爷过马路等等。在这样的过程中，不仅可以让幼儿看到生活中的真善美，而且对于培养他们明辨是非的能力也相当关键。

总之，幼儿时期的孩子情感相当丰富，这个时期的教育对于他们正确价值观念的形成起着基础性的作用[4]。因此幼儿园教师一定要对幼儿进行适当的培养和教育，通过切实可行的培养策略帮助幼儿去发现生活中的真善美，从而杜绝一些不良行为的出现以及对幼儿产生的影响。在这个过程中，幼儿不仅会发现生活的快乐，而且对于幼儿获得愉悦的情感体验，以及后续的生活、学习、做人都会产生积极的影响，让幼儿能够积极、健康的长大。同时，幼儿教师要做好和家长的沟通工作，使得幼儿教师在家长的积极配合下能够为幼儿制定针对性的培养策略。

参考文献

[1] 邓诚恩.幼儿园保教一体化的理论探析与现实考察[D].西南大学2016.

[2] 罗丹.县城幼儿园家园合作的调查研究[D].贵州师范大学2016.

[3] 许航.高校附属幼儿园管理体制改革的现状及对策研究[D].内蒙古师范大学2013.

[4] 黄燕榕，李可.幼儿园教育“小学化”倾向个案研究[D].福建师范大学2015.安排全文