“社会主义核心价值观”如何渗透到高中思想政治课中

【摘要】 党的十八大再次强调必须把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。作为中学生思想教育的主要阵地和载体的思想政治课，理应担负起引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观义不容辞的责任。高中的学生正处在人生观、价值观形成的关键时期，怀揣梦想，辨别是非的能力欠缺，又有一些小逆反，枯燥的说教不入耳更不能入心。如何把社会主义核心价值观渗透到高中思想政治课中，是高中教育的时代课题之一。本文将如何把社会主义核心价值观渗透到高中思想政治课的方式、方法进行探究。

【关键词】 社会主义核心价值观 学生 思想政治课

课堂教学是社会主义核心价值观教育的主渠道和主阵地，在高中思想政治课教学中渗透社会主义核心价值观这是促进学生健康成长，培养学生德智体美劳全面发展的重要措施，是创建文明校园、和谐校园、幸福校园的有效途径。

一、以身作则，从我做起

在课堂教学中，教师不仅是学生的传授者，而且是学生思想的引领者、行为的示范者、人格的塑造者。作为教师理应要言传身教，以身作则。自己要做到知行合一，一言一行要体现社会主义核心价值观的要求，在深刻理解社会主义核心价值观的内涵和要求的基础上，给予学生以言传身教，为学生做出榜样。首先，加强自身理论学习。及时参加相关文件的学习和理论培训，提高自身的理论修养，提高明辨理论是非的能力。其次，要增强责任意识和提高实践能力。教育者要清楚的意识到自己应当扮演的角色和承担的责任。有了明确的教育目标，才能更好地对学生进行教育。第三，坚持教育实效性和长远性。积极引导学生做到“记住要求、心有榜样、从小做起、乐于助人”，真正把社会主义核心价值观内化于心，外化于行。努力提升教师自身的育人能力，建立社会主义核心价值观教育的长效机制。

二、在课堂教学中渗透社会主义核心价值观

首先，要利用好课堂教学的主平台，在教学内容中渗透社会主义核心价值观。一方面要在课堂上详細讲解核心价值观的历史底蕴和时代内涵。核心价值观“24个字”的内涵极其丰富和深刻，要想取得良好的培养、教育效果，要结合中学生的时代特点和个性特征进行进行讲解。例如，在教学《哲学与生活》中“价值与价值观”的内容时，讲授了哲学上的价值和价值观的含义、内容及导向作用。从而引出了社会主义核心价值观的内涵。在教学中要告诉学生：价值观有正误之分，社会主义核心价值观是对人们正向的引导，传递的是正能量。要让学生明白：作为高二的同学正处在人生观、价值观形成的关键时期，要自觉地养成良好的行为习惯，树立正确的“三观”。在教学《经济生活》中提到的中国特色社会主义建设“五位一体”的总体布局，目的是要建设成为一个富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。在教学中，可以让学生对核心价值观的“24个字”熟读熟背，牢记于心。另一方面，结合生活实际有意识地在教学中渗透核心价值观。《经济生活》第五课讲到企业的经营，第九课讲到市场经济时，许多同学提到了诚信的问题。我们常说，“诚信是立身之本”，可现实生活中我们时常面对的是互信的缺失，是对陌生人留个心眼儿，像老人倒地无人敢扶、瘦肉精、毒奶粉、地沟油、学术造假等现象，某种程度上反映了道德失范、诚信缺失，诚信在一部分人心目中已经扭曲成“谁诚信谁就是傻子”。正因如此，国家将诚信作为社会主义核心价值观倡导的内容之一。结合生活中的“好人好事”，用实例诠释了诚信的深刻内涵：内诚于心，外信于人。

第二，在教学方法上渗透社会主义核心价值观。核心价值观涉及的知识面很广，涉及到整个高中教材，在教学方法上应该形式多样，灵活多变，如果老师出面单纯以说教的方式强迫他们去学习，不容易产生共鸣，反而会因为他们内心的叛逆而起反作用。作为授课教师，应根据学生的喜好，创设开放的教学环境，借鉴、吸纳优秀的传统教学方式，不断创新教学手段和授课方式，通过现代多媒体播放视频，运用自主探究、合作探究、启发式、兴趣式教学，让学生在体验式、分享式学习中了解社会主义核心价值观体系四个层面的基本内容，掌握社会主义核心价值观“三个倡导”的丰富内涵。在最初引入核心价值观这个内容的时候，可以采取以老师为主的讲授式，待学生对其有初步认识时，可以采取以学生为主，教师创设情景，将理论的教学环境变得生动形象，例如在教学《政府的权力：依法行使》这一内容时，为了让学生能够深入掌握和理解法治、民主的精神，进行社会主义核心价值观的渗透，教师就可以在教学的时候用多媒体的方式播放一些违法犯罪的案例，通过视频对事件的讲解，深化“法治”和“民主”知识从而实现社会主义核心价值观的有效渗透。在教学《政治生活》中讲到“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”的内容时，可以就“平等”展开自由讨论，如“为什么现实中海油那么多的特权和不平等现象”，然后教师可以结题发挥引入生活中关于“平等”的故事。通过讲故事，告诉学生们，平等是相对的、有条件的，在文明社会，平等成为了我们社会发展的一个基本价值取向。

三、在社会实践中渗透社会主义核心价值观

理论与实践相结合是开展好各项工作的重要前提。《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，要开展涵养社会主义核心价值观的实践活动。作为思想政治课教学更应注重理论教学与实践教学相结合，要应注意引领学生走出课堂，以校园、自然、社会为大课堂，多组织高中学生参与一些与核心价值观相关的社会实践，在社会实践中增强参与意识，提高责任感和使命感，培养学生树立正确的“三观”。例如，组织学生开展学道德模范，提升他们的个人道德修养；组织学生参观新农村建设的良好环境，体验人民的幸福生活；组织学生参观革命旧址，让他们在参观学习过程中感悟革命先辈们高尚的革命气节和无私奉献的精神；组织学生开展学雷锋活动、参加敬老院义务活动、开展义务植树活动；组织开展“社会主义核心价值观”知识竞赛、演讲比赛、征文比赛等活动，让学生真正懂得人生的真正价值在于对社会的贡献等道理。通过这样的方式，可以加强对学生的爱国主义教育、人生观教育、社会公德教育、集体主义教育、革命传统教育、荣辱观教育、劳动观教育、自觉纪律教育和法制教育等各方面的教育，教育学生砥砺品格、磨练意志、树立正确的理想信念和道德情操，着力锻造和培育学生积极向上的人生观、价值观。

四、在教学评价机制上渗透社会主义核心价值观

关于如何将“社会主义核心价值观”渗透到思想政治课中，笔者认为除了讲，学，做之外，还可以通过考评、测评等方式对学生进行核心价值观的渗透。从授课教师层面来讲，平时可以以“社会主义核心价值观”为主题布置一些实效性的作业，可以适当的将“社会主义核心价值观”的内容设计到每次测验的试题当中，让学生从检测中真正体验核心价值观的存在和意义。从学校层面来讲，可以安排政治科任课教师在每次月考段考期考的命题上穿插部分“社会主义核心价值观”的考题，让学生从考核中得到感悟得到启发得到升华。通过这样的方式，这对践行和培育社会主义核心价值观和学生全面健康发展会起到很大的促进作用。

在高中思想政治课教学中渗透社会主义核心价值观是当前教育发展的要求，更是时代对学生发展的需要。因此，授课教师应在领会社会主义核心价值观的基础上，充分领会思想政治学科教学的育人优势，充分挖掘教学中社会主义核心价值观的相关因素，用恰当的方式和方法实现社会主义核心价值观的有效渗透。

参考文献

[1] 朱礼果，在高中思想政治课教学中渗透社会主义核心价值观，《考试周刊》，2010（57）：156-157

[2] 吴勇光，高中思想政治课教学中如何渗透社会主义核心价值观教育，《教师》，2017（16）：17-17