小学语文教学中的句子训练方法探究

汤贞华

摘要：句子训练是小学语文教学的重点是也教学的难点。对于小学高年级的学生来说，其句子运用能力直接影响其作文水平，即书面表能力。本文首先分析了小学语文教学中句子训练的要点，然后细致讨论了句子训练中的具体方法，旨在为语文教学工作者提供参考。

关键词：小学语文；语文教学；句子仿写

小学阶段是学生夯实语文基础的时期，学生的“字词句”应用能力，直接影响其对“段篇章”的理解。同时，小学生语文知识运用能力也对其逻辑思维的形成和语言表达能力的培养有直接影响。句子是词语的集合，同时也是段落的最小单元，在语文教学中占有重要地位。

一、 小学语文教学中句子训练要点

1. 清楚

清楚是小学语文教学中句子训练的第一要点。句子表达的意思一定要清楚，因为句子是构成文章的基本单元，如果句子表达不清晰，那么整篇文章也会非常混乱，最终让读者不知所云。小学阶段的语文能力，需要学生能够运用句子清楚的表达自己的想法，这是句子训练的最低要求。

2. 通顺

通顺是小学语文教学中句子训练的要点之一。句子通顺才能够易于理解，文章中的每个句子都非常通顺，就能够快速阅读，并且掌握作者的写作内容和写作意图。如果句子不通顺，必然会影响阅读速度，而且容易产生歧义。小学高年级学生马上要升入初中，学习内容要增加，学生所写的句子是否通畅，对其语文书面表达和其他学科的书面表达都有很大影响。此外，句子的通顺程度除了反映出学生的语文能力之外，还反映出了学生的逻辑思维能力。

3. 生动

句子用于表达学生的思想或者情感，如果句子生动形象且富有表现力，学生表达的内容就容易引起教师的注意。反应在写作上，如果学生作文中句子表达非常生动，那么作文质量也必然会很好，能够获得高分。此外，句子的生动性也反映出了学生的表达交流能力、语言的表现力、沟通过程中的感染力。

二、 小学语文教学中句子训练方法

1. 联系上下文理解句子

在句子训练中，要培养学生联系上下文来进行理解的习惯。我国古话说“熟读深思子自知”，其原理就是通過反复的朗读来对文章有整体印象，然后就能够对某一个句子有透彻的理解。在语文教学中，当学生对句子的大意掌握不准时，教师不要急于给学生解释，而是要引导学生分析句子前后两句的意思，从而推测出这句话的大概意思。

2. 联系生活理解句子

在小学语文句子训练中，要让学生养成一边看句子，一边联想实际生活的习惯，这样能够增强学生的理解。经过长期的训练，学生能够在大脑中形成一种模式，即生活中的某些情景和可以用某些句子或者某些句型来表达。例如，在五年级上册《通往广场的路不止一条》，文中最让作者震撼的应该是当他看到四面八方任何一条路都可以通向广场时的场面。这个时候，教师可以结合当地的具体环境，引导学生思考去当地最繁华的场地的场景。这样就能够让学生根据实际情况来理解文中句子的意思。这篇课文是典型的说明文，让学生结合生活实际来理解文中句子，还能够让学生了解说明文的描写顺序。这对于强化学生句子表达逻辑能力非常有帮助。

3. 展开想象来理解句子

句子训练中，还要培养学生的想象力。如果学生有丰富的想象力，就能够理解句子中描绘的美丽景色，从而对文章有深入的理解，最终理解作者所表达的感受。例如，五年级上册《小桥流水人家》中有很长一段风景描写，“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地......”在这段的句子中，有很多被描写的对象，从第一句到末句中有“小溪”“村庄”“垂柳”“水面波纹”“鸟声”和“流水声”等等。教师可以借助多媒体教学设施来还原课文画面，这样就能够让一连串的句子在学生的脑海中形成画面，从而加深学生的理解。一方面，教师可以借助各种网络上的图片来拼凑成画面，另一方面教师也可以运用自然风景拍摄成的视频来帮助学生理解。此外，还可以在PPT的背景设置雅尼的轻音乐，这样能够让声音和图画交融在一起，发动学生的多种感官来理解和识记课文中的句子。

4. 运用课文插图来理解句子

不少句子内容是课文插图上有的，那就充分利用图画去理解。如《捞铁牛》一课中怀丙和尚指挥捞铁牛的句子，学生通过读还不能明白到底是怎么个做法，但只要仔细地看看插图，再去读句子，意思也就明白了。如《田忌赛马》中的有关比赛时出场顺序的句子较多，对这些句子的理解直接关系到对课文的理解。为了帮助学生理解，教师可做投影演示，也可与学生一起制作三种马的图片进行演示，从而使学生理解孙膑帮助田忌巧妙地变换三种马的出场顺序结果转败为胜之间的必然联系。

5. 解释关键词来理解句子

课文中的句子常常含有很多陌生的词语，学生对词语的意思不了解，对于句子乃至整篇文章的理解都会非常困难。在句子训练中，教师要对句子中的关键词进行解释，这样就能够让学生更好更快地理解句子描述的内容。例如，五年级上册《梅花魂》中有这样一句话，“离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。”文中描述的“白杭绸”和“郑重”对学生来说是一个生词，这就阻碍了学生理解外公对梅花的珍惜和爱护之情。在这里教师可以解释“白杭绸”是杭州一带生产白色的绸缎，比较昂贵。这样学生就能够理解外公非常重视梅花，所以才用这么贵的白杭绸来包裹。教师在接着解释“郑重”的意思是严肃而认真。这样就有利于理解学生外祖父送给作者离别前梅花的感情，能够理解老人对祖国的热爱和思念。语文学习需要不断地积累，句子学习水平与词汇积累量有直接联系，由于小学生的语文基础还比较薄弱，所以还需要教师对其句子训练中的词汇进行解释，并且指导学生积累识记。

三、 结语

综上所述，小学语文教学中的句子训练不仅有利于夯实小学生的语文基础知识能力，还要有利于培养学生的逻辑思维能力和语言表达交流能力。所以，小学语文教师要通过优化教学方法的方式来提高句子教学的质量。小学高年级的学生即将面临初中学习，学习科目和学习内容会增加需求，学生的语文基础能力对其后续的学习有深远的影响。小学教育作为基础教育的一部分，在完成基础教学内容之后，要对学生在学习能力方面做一些延伸，从而有利于中学教育的开展。这就需要小学语文教师有很强的责任感和教学研讨能力。

参考文献：

[1]朱江.如何理解句子含义[J].语文教学之友，2014（06）.

[2]万增香.对小学语文阅读中句子教学的探索[J].考试周刊，2013（45）.endprint