自我评价在小学语文学习中的作用探究

戴爱宾

摘要：小学语文教师应该致力于引导、组织学生进行积极、正面的自我评价。从反思学习现状，激发学习斗志、找对学习方法，提高学习效率、进行自我完善，促进个人发展和正确关注自我，学会认识自我等四方面探究自我评价在小学语文学习中的作用。

关键词：小学语文；自我评价；学习；作用；探究；提高

《义务教育语文课程标准》（2011年版）中明确地指出：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。”据此，我们可以说，《标准》对于学生学习行为评价的方式方法提出了明确而可行的意见。可是在现行的课堂教学过程中，关于学习评价的现状又是如何的呢？从我们的教学观察来看，教师的评价是最常见的，至于学生间的互相评价，我们可以看见在小组合作、探究式的课堂上也是不少见的。至此，我们可以发现《标准》建议的三种评价方式中只有“学生的自我评价”是最容易被老师和同学所疏漏的。

古今中外关于自我评价的论述浩如烟海。中国有句古话“人贵有自知之明”；在古希腊也有着这样一句箴言“认识你自己”；在德国，更是有这样一句谚语“不会评价自己，就不会评价别人”。由此可见，古今中外的先贤都非常重视自我评价在学习中的作用。正因为如此，小学语文教师应该致力于引导、组织学生进行积极、正面的自我评价，通过学生的自我评价来反思他们自己的学习行为、矫正学习的方向，最终达到促进自我成长的目的。那么，学生的自我评价有何意义、作用？小学语文教师又应该如何更好地引导、组织学生进行自我评价呢？接下来，笔者谨结合教学经历，谈谈个人在自我评价上的一些看法。

一、 自我评价有利于学生反思学习现状，激发学习斗志

对于大部分的小学生来说，他们只是在语文教师的指导与要求之下进行被动的学习，如果要进一步地要求他们说说学习语文的目的、反思自己的学习现状，并由此明确学习的方向，激发学习的斗志的话就更不用说了。要想引导学生积极主动地学习就要针对小学生正视学习中存在的问题，我们应该清楚地看到当下小学生自我意识的缺乏。积极地通过引导学生进行自我评价来促进他们自我评价意识的提高。小学语文教师应当通过巧妙引导，使得小学生们认识到自我评价的重要性，然后再引导小学生进行自我评价，进而反思自身学习语文的现状，找到学习中存在的问题。经历了这样的心理历程，小学生们就能够更好地明白学习语文的目的、意义，明确学习的方向，迸发出更高的学习激情来。

小学语文教师在指导学生进行自我评价的时候应该注意循序渐进，要根据学生语文观念的不同程度进行相应的调整和训练，特别是要在小学生进行自我评价的起始阶段尽可能地将方法具体化、步骤程序化。例如，我们可以制作出一份关于小学生语文学习自我评价的问卷调查表，然后让小学生们根据表格中的内容进行填写。调查表格中可以包含小学生在语文课堂上认真听讲的程度，小学生课堂发言的积极性，小学生有无在课上记笔记、课后整理笔记的习惯，以及小学生课后作业的完成情况，还可以包含小学生是否坚持每天都有学习语文，小学生能否在课上、或者课下向老师提出自己在语文学习中所遇到的困难与问题小学生的课外阅读量是否充足，小学生能否在生活中有意识地所学语文知识、培养实际语文能力等等。问卷调查表上还应该附有评分细则，以供小学生填写完之后进行评分，然后与其他同学对比，反思自身语文学习现状。鼓励小学生在自身值得肯定的方面继续保持，在不足的方面更加努力，由此激发小学生的语文学习斗志。

二、 自我评价有利于学生找对学习方法，提高学习效率

拉丁美洲有这样一句格言：“每一个人，都知道自己鞋子挤脚的地方。”这句格言提示的其实正是自我评价的意义所在，因为只有自己才能真正知道自身的不足，并因此做出正确的改变。这个道理在小学生学习语文中同样适用，只有小学生在学习中做出正确的自我评价，才能寻找到适合自己的最佳学习方法，最终才能提高语文学习的效率。要知道，因为每一个学生的优势与弱项是不可能完全相同的，所以对于他们而言，找对适合自身的学习方法至关重要，这也是提高他们语文学习效率的途径之一。

通过对小学生学习行为的观察与调查，我们不难看出在小学生语文学习优秀者与落后者在自我评价能力是有一定的差异。例如，在每次单元测试过后，通过引导小学生针对单元测试结果进行自我评价是十分必要的。这样的话，学生们就能够总结经验、发现问题，做出有效的应对。那些语文学习成绩优异者往往就能够清楚知道自己的长处与短处，能结合它并找对适合自己的学习方法，他们有自己的一套与别人不同的学习方法，因为适合，所以他们的学习效率自然而然地就比其他小学生还要高。反之，一些语文学习基础较薄弱者，就较难找到真正适合自己的学习方法，他们只知道自己的语文不好，自己的语文成绩不理想，可是他们却不知道不好在哪里。当然了，学习基础较薄弱的同学可能会向语文学习成绩优秀的同学学习，甚至于去模仿他们的学习方法。可是事实上他们却不知道模仿来的方法是否适合自己，以致于他们的学习效率难以提高。努力了之后，却没有看到成效。所以说，只有小学生们学会了自我评价，才能更好地找对自己的学习方法，从而提高学习效率。

三、 自我评价有利于学生进行自我完善，促进个人发展

现代教学思想主张：学习不仅仅是文化知识的学习，还应与学生个人发展相结合。学生个人的自我评价是一项不可或缺的技能，在小学生进行自我完善的过程中起到了一定的积极作用。除此之外，对于促进小学生个人积极发展也是相当有帮助的。所以说，自我评价不但让小学生发现自己在学习中的不足之处，而且让小学生通过自我评价，找到进行自我完善的侧重点，以达到事半功倍的效果。

学生的自我评价应该从平时抓起，养成一种良好的习惯。例如，在平时的语文课堂上，语文教师应该经常性地引导小学生进行自我评价，主要是针对于该堂课中小学生自己的表现如何来自我评价，比如说是否有认真听讲，是否有在课堂上积极发言，是否有学习到有用的新知识等等。最后，在根据小学生自我评价的基础上，来制定详细的自我完善計划。还有就是每次学习完新的一个单元之后，在单元小结中包含的自我评价部分应着重要求，潜移默化地让小学生养成进行自我评价的好习惯，并能够将自我评价运用到其他各个学科上，在各个学科上都有所提升，以此来实现小学生个人的全面发展。

四、 自我评价有利于学生正确关注自我，学会认识自我

古希腊著名的哲学家苏格拉底曾经说过：“认识你自己。”先哲的话告诉我们要正确关注自己，学会认识自己的道理。因为只有这样，我们才能发现自己的不足，做出正确的应对，才能获得长足的进步。所以说，小学语文教师要做好引导小学生正确地认识自我，教会他们从自我评价开始，一步一个脚印，逐渐地提升小学生的语文素养，达成整体素质的提高。

帮助小学生正确地关注自我，继而学会认识自我，这是自我评价在小学语文学习中较深层次的作用，也是对小学生个人成长与发展过程中影响深刻的作用，是会让小学生终身受益的。基于此，小学语文教师要致力于引导小学生正确地关注自我，学会认识自我。除了引导他们在课堂上，甚至于在课后对学习进行正确的自我评价外，还要引导他们在日常生活中的各个方面灵活运用自我评价。这样的话，必然会对小学生整体素质的提高产生积极的影响。

综上所述，组织、引导小学生学会正确地进行自我评价，对于他们在小学语文学习中的帮助是巨大的。进一步而言，小学生如果学会了正确地进行自我评价，对于他们的整体素质的提高也是意义深远的。正因为如此，每一位小学语文教师都应该更加重视对小学生自我评价的组织和引导，为不断提高当代小学生的自我评价意识做出努力。

参考文献：

[1]陈黎明.小学生自我评价能力的培养.教学与管理，2011年.

[2]司洪荣.培养小学生自我评价能力的尝试.教育论坛，2011年.

[3]张仁国.浅议小学生自我评价能力的培养.考试周刊，2013年.

[4]汪琳.提高小学生习作自我评价能力的有效策略.教育，2017年.endprint