高职院校实践教学体系建模

王萌

摘要：近年来，随着实践教学体系的不断构建与不断完善，我国的教育事业取得了显著的成就，尤其是在培养学生创新实践能力方面有了新的突破。但是，由于传统教学模式的影响，我国在实践教学中依然存在严重的问题亟待解决，比如教学理念、教学内容、教学方式、教师素质等等。为此，本文采用文献资料法、逻辑分析法，对高职院校实践教学体系进行了详细的分析，并针对其中存在的问题提出了一些具体的解决措施，旨为能有效提高学生的创新实践能力，为我国社会主义事业的建设培养更多优秀的职业人才。

关键词：高职院校；实践教学；高职学生；创新能力；教育改革

一、 高职院校实践教学体系建模的应用价值与现状

实践教学即学生根据专业教师的指导进行实践性操作，从而提升专业技能与动手操作能力的教学方式。高职院校更注重实践教学，主要包括实习教学、实验教学、实训教学三个部分，通过将理论与实际相结合进一步巩固学生的理论知识，提升其动手操作与创新实践能力，有利于学生进一步适应社会发展的需求。

为此，我国不断推动了高职院校实践教学体系建设进程，逐步形成了实践教学全面质量管理模式，在培养学生创新意识、提高实践能力方面取得了显著的成绩。但是，由于高职院校学生自身的特点，使得实践教学在推广应用过程中也存在一些问题，严重地影响了教学效果。

据相关的调查研究显示，目前很多高职院校学生的创新实践能力依然不高，难以独立承担实践教学工作，这不仅不利于提高学生的就业率，也不利于我国社会主义现代化建设的进一步发展。因此，如何完善实践教学体系、提升高职学生的创新实践能力依然是我国教育工作者不断探索的问题。

二、 高职院校实践教学体系建设过程中存在的具体问题

1. 学生学习基础不扎实

高职学生一般都是一些高考失利，没有考上本科院校的学生，因此，他们的学习基础、自制能力、学习习惯等，相对本科院校学生而言较差，这在一定程度上影响了实践教学的效果。实践教学离不开理论知识，而高职学生由于在中学时期没有打好知识基础，因此在实践操作过程中缺乏科学方法的指导，实践教学质量也难以提高。其次，高职学生的学习习惯较差，缺乏持之以恒的学习毅力，每当实践课程没有达到预期效果的时候，学生往往会对学习失去信心，也不利于提高学生参加实践教学的积极性。此外，由于理论知识的缺乏，高职学生很難在实践操作中自主解决问题，长此以往，实践教学也就失去了教学意义，更不用谈培养学生的创新实践能力了。

2. 教师综合素质比较低

客观来讲，我国高职院校的师资力量与其他高校相比普遍偏低，这在一定程度上也影响了高职院校实践教学质量的进一步提高。首先，高职院校的专业教师与双师型教师资源紧缺，致使实践教学工作无法正常展开，影响了实践教学体系建模的完善。其次，高职院校与高等院校相比，引进高水平的人才比较困难，而且由于招考条件与招聘政策的限制，很多教师都会首选高等院校。其次，高职院校在教师培训与考核制度建设方面也存在严重的缺陷，而且对教师公派外出学习、深造的支持力度不够，严重地影响了教师执教能力的提升，也不利于促进实践教学的进一步发展。

3. 教学中缺失互动环节

互动环节在实践教学中起着至关重要的作用，但是目前我国高职院校实践教学中互动环节严重缺失，极大地降低了学生学习的积极性，不利于教学质量的提升。首先，很多教师采用单一的教学模式，以传统的教育理论为主，往往教师一人唱独角戏。在实践教学中学生也仅仅扮演“旁观者”的角色，观看教师的实践操作过程，没有提出疑问和发表言论的机会。这样不仅不利于培养学生的问题意识，也不利于提高其创新实践能力。其次，教师在实践教学内容设计中不注重增加互动环节，使得课堂气氛低沉，难以引起学生的学习兴趣，学习效率低下。

4. 实践教学目的不明确

目前我国高职院校实践教学目的还不够明确，没有将提高学生的综合能力作为教学目标。如：很多教师在实践教学中侧重培养学生的操作技能，忽视综合能力的培养。比如在专业实验课中，教师只关注学生是否可以熟练地操作实验，学生能够“做出来”即可。但是，很多学生却不能将实验过程及结果以成果报告的形式展示出来。这样只会模仿操作实验却不会设计实验的教学何谈创新实践能力的培养。而且，教师在教学中不注重培养学生的问题意识，往往将实践操作过程以手册的形式发给学生照做，这样不利于激发学生的创新思维，严重地影响了教学效果。

5. 实践教学平台不完善

目前我国高职院校实践教学平台还不够完善，学生进行实践学习的机会不多。首先，学校实训基地建设不足，主要表现为数量不足、基地环境差、设备陈旧等，学生人均获得的实践机会较少。而且，有些高职院校教学理念陈旧，不重视实践教学，虽然建设有实训基地，但仅是教学评估的摆设，平时不对学生开放。此外，校企合作缺乏，高职院校很难为学生提供充足的实践岗位，不利于学生创新实践能力的提高，也不利于缓解我国的就业压力。

三、 如何完善高职院校实践教学体系建模

1. 提高教师综合素质

我国高职院校应该进一步提高教师的综合素质，从而保证实践教学水平。首先，提高教师的入职门槛，宁缺毋滥，并提高教师的薪酬待遇，积极引进技术型人才，从而打造一支高素质的教师队伍，保证教学质量。其次，建立健全教师的培训与考核体系，并为教师搭建交流教学经验的平台，鼓励支持教师公派外出学习，从而提高教师的综合素质，促进实践教学质量的提高。此外，教师应该积极转变传统的教学理念，重视实践教学，真正融入到实践教学改革当中，为完善实践教学体系建模而努力。

2. 培养学生问题意识

教师应该积极培养高职学生的问题意识，激发学生的创新思维。首先，学生应该提高自身的基础水平，丰富理论知识，从而为实践学习提供科学的指导方法，提高学习效率。此外，教师应该在实践教学中适当的增加互动环节，设置问题，通过引导使学生自主完成实践操作环节，有利于培养学生的创新思维。此外，教师在教学中应该坚持学生主体原则，鼓励学生发表观点，同时加强师生之间的沟通与交流，从而有利于碰撞出思维的火花，发现新的问题。endprint

3. 完善实践教学体系

我国高职院校应该积极完善实践教学体系建模，包括教学内容、教学方法、教学形式等等。首先，实践教学应该明确教学目标，并且在严格选取专业实验操作课程的同时兼顾综合职业能力的培养，将教学内容与就业工作岗位相结合。其次，教师应该采用多样化的教学方式，提高实践教学的质量。比如在实验教学过程中可以采用小组合作学习的形式，不仅有利于培养学生的团队意识，还有利于提高学生的实践操作能力。此外，实践教学应该充分利用当代先进的教学成果，比如多媒体教学，不仅有利于活跃课堂氛围，还有利于将复杂的实践过程具体化，使学生迅速掌握实践操作的注意事项。与此同时，高职院校应该积极完善教学评估体系，转变传统“学术型”评估体系。

4. 健全实践教学平台

我国高职院校应该建立健全实践教学平台，为学生提供更多的实践机会。首先，加强校企之间的合作，为学生提供丰富的职业岗位，这样不仅有利于提高学生的创新实践能力，还有利于为企业培养专业人才，既满足企业对人才的需求，又缓解了社会的就业压力。其次，高职院校应该进一步加大实训基地建设的投资力度，改善学生的实践学习环境，及时更换补充新的教学设备，尽量满足学生的实践学习的需求。

四、 总结

综上所述，随着社会的飞速发展，对实践创新型人才的需求不断增加。为了进一步满足社会发展的需要，我国高职院校应该积极借鉴先进的教学理念，不断地完善实践教学体系建模，提升学生的创新实践能力，为社会主义现代化建设培养更多优秀的人才。

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