浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

赵研冬

摘 要：在小学课程教学中，语文是其中一门重要的教学学科，也是学生在生活中离不开的一门学科。语文课程中包含我国悠久的历史文化。小学生学习语文不仅能够正确认识到我国传统文化并进行学习和传承，还能够学习国外的优秀文化，提高学生民族竞争意识。语文还是学生日常生活中认识一切事物的基础，只有学好语文才能够与他人进行正确交流。所以，在进行小学语文教学时必须紧抓课堂教学，让课堂45分钟都能够得到有效运用，从而提高小学语文教学效率。首先针对课堂教学中存在的问题进行详细分析，然后针对这些问题提出有效解决措施。

关键词：小学语文；课堂教学效率；措施；问题

从目前小学语文课堂教学效果来看，多数教师并没有改掉自身传统的教学方式，这就造成小学语文课堂教学效率低下，学生语文学习能力不强。处于小学阶段的学生各项能力都还很弱，不具备一定的自主学习意识，所以课堂教学方式尤其重要。课堂教学在小学生学习阶段具有重要作用，教师必须采用正确的方式进行教学，提高课堂效率。

一、课堂教学现存问题

1.课堂教学没有目标，老师想到什么就讲什么

在进行课堂教学时，首先要制定的就是教学目标。教学目标是实现优秀课堂教学的关键。从目前教师教学状态来看，多数教师没有明确的教学目标，只是一味地按照书本知识进行教学，认为只要将书本上该教授的知识点讲完就完成任务了。这种教学方式是完全错误的，教师在进行教学之前必须明确教学目标，在课堂上能够及时回答学生提出的问题，这样才能够有效提高小学数学课堂教学效率。

2.学生没有学习的兴趣

处于小学阶段的学生，由于年纪较小，主要心思就是如何玩耍，这个阶段的学生很难对学习产生兴趣。在这种情况下，教师一味地在教学上努力是没有用的，并不能提高学生的学习兴趣，学生做不到认真听讲。所以，要想提高小学语文课堂教学效率就必须从学生学习兴趣抓起。

3.老师自身存在问题，没有做好课堂设计，教学内容也不充实

多数小学教师都没有经过专业的培训，特别是在农村，农村地区教学资源严重缺乏，教师通常都是同时教授两门不同的课程，这就导致教师没有多余的时间用来备课和制定教学提纲。还存在部分教师具备足够的时间进行备课和制定教案，但是这部分教师通常认为小学学习并不重要，教学内容简单不需要提前备课，他们认为只要教会学生识字，教会学生对文字进行拼读就可以了，而不去教授学生课本以外的知识。所以，在这种教学思想下，教师逐渐形成懒惰的心理，缺乏教学责任，让学生在课堂中学不到实质的知识内容，在很大程度上影响小学语文課堂教学效率的提高。

二、提升课堂教学效率的措施

1.激发学生学习语文的兴趣

兴趣是提高学生学习能力的根本。因此，在进行小学语文教学时，首先要从学生兴趣入手，激发学生学习语文的兴趣，让学生能够自主学习，以此来提高学生学习兴趣。从教学实践来看，人们的平均注意力在20分钟左右。就小学生来说，达到20分钟的注意力较为困难，多数只能保持十分钟左右。但是如果学生对语文产生浓厚的兴趣，那么将会长时间集中注意力进行学习，从而提高其学习效率。

2.老师要有良好的教学方法

每门学科都有其特殊的教学方式，语文学科也不例外，因此，在进行语文教学时首先要找出适合的教学方式。只有采用正确的教学方式才能够有效提高小学语文课堂教学效率。例如：在进行课文教学时，先让学生对文章进行阅读，培养学生自学能力。对于具备文学典故的文章来说，教师可以让学生课前对典故进行初步的了解，然后再在课堂上进行详细讲解。教师在教学方式的选择上要严格避免方式单一、无趣。

3.课上合理使用多媒体幻灯片

目前存在多数教师不会运用多媒体进行教学，在使用幻灯片时常出错，严重阻碍多媒体技术的优势的发挥。对于多媒体教学，多数教师认为只要在课堂上运用多媒体技术就能够提高课堂教学效率，因此只是围绕幻灯片的内容进行教学，教学方式过于程式化，影响学生发散思维的培养，这是当前教学中的一大误区。要想解决这一问题就必须改变教学方式，结合学生实际合理运用多媒体幻灯片。

语文教学效率的提高，要求教师充分意识到学生的主体性和创新能力，致力于学生的全面发展，不断完善自己的教学方法，对教学现状进行诊断、纠错和创新，进而逐步提高自身的教学水平和语文课堂的教学效率。提高小学语文课堂教学效率的途径还有很多，教师应根据自身实际情况，采取相应的解决办法，扭转当今小学语文课堂效率较低的局面，提升小学语文课堂教学的效率，促进教育的发展。

参考文献：

[1]文会敏.浅谈提高小学语文课堂教学效率的有效措施[J].中国校外教育，2015（36）：62.

[2]代湘玲.让朗读之花在农村课堂中绽放：浅谈提高农村小学语文朗读教学效率的对策[J].新课程（上），2012（11）：8-9.

编辑 高 琼endprint