浅谈小学语文教学方法策略

周小琴

摘 要：随着新课程教学机制的整改，在提倡素质化教学指标的影响下，小学语文实践教学中，老师要针对学生规范管理的有效实施，注重课堂活动中与学生之间的情感沟通，并积极创新教学方法，全方面提高学生的语文学习能力，为提升语文教学实效性奠定基础。依据小学语文实际教学情况，就如何实施具体的教学策略进行了探究分析。

关键词：小学教学；语文课程；方法策略；分析探究

综合新课标教学标准和要求，小学语文课程应遵循创新性教学方法，全面提倡探究式教学思想，及时改正传统的知识灌输行为。新时期下的小学语文课堂教学，老师要健全发展学生智能，培养学生独立思维能力，创新合作学习方式以启迪学生思维能力。我国教育发展已进入关键时期，所以如何避免传统教学模式的弊端，提高教学质量，是现时期小学老师所要研究的重要课题。

一、充分调动学生的课堂积极性

在小学语文课堂教学中，只有提高学生的积极性，才能促使学生自主自觉地去探索和学习知识，从而真正掌握知识。提升学生语文学习兴趣的形式有很多，比如，“以趣引入”教学方式，这就要求老师在依据教材内容设计课题任务时，要注意引入方式，要从上课开端就吸引学生的注意力，勾起学生的求知兴趣。

例如，在《窃读记》课文教学中，课堂开端老师可以让学生交流一下平时的读书经历，或者也可以说最难忘的读书经历，这时学生便会回答的五花八门，有的学生会说读了仙侠小说，也有的说读了很多课外作文范文。由此可见，这样的课堂开端方式无疑很成功地引起了学生兴趣，然后接下来老师就可以过渡到本课文的学习中来，“同学们看了很多课外读物，也有很快乐或很难忘的读书经历，那么咱们就来学习一下林海音回忆年少读书经历的一篇文章《窃读记》怎么样？”在老师的引导下，学生很有兴趣看看文章中到底写了什么故事，为什么偏偏用“窃”这个字呢？带着一系列问题，学生很容易就会进入学习状态。当然，课堂以兴趣引入的方式有很多种，如问题悬念引导、故事引导、活动表演引导等，所以看来语文课堂的开端具有重要性，就如同突破口一样，可以说一个良好的开端是课堂教学成功的一半，因此老师要注重课堂开端的趣味性引入。

二、以学生为主体，坚持生本原则

整个教学阶段，老师不能忽视以学生为根本的教学思想，从实质上认同学生的主体性地位，在小学语文教学实践中，加强学生的课堂参与性，深入挖掘其学习潜能。

1.老师在教学过程中要展示亲和力，多和学生进行沟通交流，成为学生的良师益友。例如，在《地震中的父与子》一文教学中，老师在讲解完文章基本框架之后，还要用真挚的情感进行朗读，并对其中的精彩段落进行解析，让学生能够带着感情去学习这篇文章，需要让学生明白作者所表达的精神。另外，在教学任务完成后，老师还可以让学生学习一下文章中的人物描写和心理描写，为学生以后的作文写作打基础。

2.老师要多鼓励学生勇于实践，而不是用考试给学生压力，用制度条框限制学生行为。在小学语文课堂教学中，老师应鼓励学生勇于提出问题，并能够自主探究问题，保障课堂教学活而有序。

三、多种形式的教学策略实施

1.培养学生勤于思考、自主学习的良好习惯。要想提高学生的语文成绩，那么老师就要鼓励学生善于思考并勤于思考，在指导教学过程中，老师要注意多提问、多反问，从根本上消除学生的依赖性。在学生遇到问题时，老师要先让学生进行探究分析，也许学生就会思考出答案，如果还是解决不了，那么老师可以再进一步提供有关的指导思路与方法，要做到授之以渔才能真正提高学生的学习能力。

2.采取小组合作化探究模式，促进学生共同进步。小组合作学习，不仅能够有效解决学生所遇到的一些问题，还可以增强学生之间的沟通和交流，学生之间可以取长补短共同进步。在实践过程中，老师要合理分配小组成员，并选出小组组长来管理组内日常活动，要求每个小组成员都要发言，并善于倾听他人意见和评价。这样在语文课堂教学中，班级整体学生的参与性会得到显著提高，課堂教学效率也会提升。

例如，在《圆明园的毁灭》一文的教学中，老师首先布置课堂任务，“大家先阅读文章，然后小组讨论圆明园的毁灭原因及过程，还有圆明园原来的面貌是什么样的？”然后，学生会通过小组合作形式，共同分析文章中与问题相关的情节内容，最后得出结论和答案。老师要注意问题设置的适用性和难易度的掌握，学生在获得初步成功后会更有兴趣去探索和学习文章知识，只有调动起学生的积极性，课堂教学才能顺利进行。

总之，为了有效提升小学语文课堂教学效率，老师需要不断实践探究和总结分析，并能熟练运用多种形式的教学策略和方法，为学生发展铺垫基础塑造条件。

参考文献：

[1]杨莎.小学语文课堂教学探析[D].陕西师范大学，2014.

[2]李芳.小学语文教学现状调查及评价分析[D].湖南师范大学，2014.

编辑 鲁翠红endprint