刍议小学语文高年级作文立意的策略

潘朋晶

摘要：确定立意是写作最关键的环节，立意足够新颖、独特，就会为文章奠定非常好的基础，也可以让文章更具内涵。小学高年级阶段，学生已经对写作基本方法有一定了解，因此，教师在开展教学时，就更应该注重让学生把握文章立意，这也是写作教学的重点。下面笔者主要对小学语文高年级作文立意的策略进行了阐述。

关键词：小学语文；高年级作文；立意；策略

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0107-01

作文在小学语文教学中占据比较重要的比重，能够最大程度上体现一位学生的语文功底，语文教师对作文教学的重视程度也非常高。当前小学语文写作教学存在很多问题，学生写作模式僵化，整体水平不够高，出现这种情况的主要原因就是学生在写作之前就没有明确的立意。立意是文章的框架，学生能够准确对作文进行立意，就可以提高自身的写作水平。

1.小学语文高年级写作立意的标准

1.1立意要准确。学生的思维情感和观点都可以利用写作表达出来，在写作时，学生可以充分体现自身个性，但是这对学生的约束程度就不够高，导致学生实际写作时出现跑题现象。学生在写作开始之前，对题目和文章的立意分析就不准确，造成文章的主旨体现的差强人意，使得作文整体质量不佳。因此，语文教师进行写作教学时，必须强调学生立意的准确性。

1.2保证立意新颖。小学阶段，学生实际生活经历和知识储备都不是很多，在写作时就不可避免的会出现词穷、重复的现象，这也是小学阶段学生写作雷同、模式化的主要原因，学生走不出这个误区，就难以取得进步。因此，小学语文教学应该强调作文的"新"，学生在写作时一定要保证立意新颖，这样学生可以真正写出自己的作文，表现自身的想要表达的内容。

1.3保证立意真實。小学语文高年级作文教学的又一大问题，就是学生作文内容不够真实，语言华丽却没有实际内容。写作活动，是表现精神世界的产物，因此，在文章中堆积过多的材料文章水准也不会升华，只有真正在其中融入情感，才能够实现增长文章的厚度。学生在对文章立意阶段，进行应该注意立意真实，并且以此为前提条件开展写作，这样书写的文章可能真正打动人们的内心。

2.小学语文高年级作文立意的策略

2.1抓住材料的核心进行立意。在小学阶段，学生就可以接触到各种各样命题的作文，命题作文、画图作文以及材料作文等等都是比较常见的作用，虽然这部分文章形态各异，但是从在书写过程时主要依据还是提供的基础材料，学生只要从材料实际的表达内容出发，才能够真正理解出题人的意图，从而作文立意也就会更加的准确。

例如，六年级的学生会接触这样的材料作文"六年的生活非常令人难忘，其中出现的许许多多的人或事都使我们记忆尤深，请你对印象最深的人或者事书写一篇作文，题目自拟。"在学生开始书写之前，就应该抓住"印象深刻的人或事"来展开思考，文章的内容也应该体现出"难忘"。抓住材料的核心进行立意，有这样的认知，学生作文立意就会非常正确，在作文的书写方向上也不会出现问题。

2.2在原有基础上进行创新。好的立意对促进作文质量具有非常重要的作用。无论是从生活角度还是在知识层面上来看，小学生都是存在不足的，这对导致学生不能很好的对作文进行立意。小学语文教师必须清楚小学生的这一特点，并且结合自身的教学规律，引导学生思想上具有创新性，而在学生原有基础上进行创新无疑是最有效的。对不同学生使用的方法，也应该有所差异，让方法具有针对性，逐渐引导学生具有创新意识。在实际写作时，对材料立意是确定写作方向，但是无论是从那个角度进行考虑，都是要立足原有材料上的。如在《龟兔第二次赛跑》中，兔子乌龟通力合作，共同完成了目标，在这其中体现了团结合作精神，只要学生能够想清楚这一点，那么就可以根据这则故事进行联想和创新。

2.3立足生活、以生活为基础。作文是学生表达情感的一种方式，立意的过程，往往也结合了学生的真情实感。语文教师应该为学生营造一种气氛，让任何束缚都不能成为学生宣泄自身情感的掌握，在读文章时，真正可以从学生的字里行间感受到真情，与学生产生情感上的共鸣。因此，在写作时，教师就应该告诉学生不要无病呻吟，该怎么写，就怎么写，要最朴实的语言表达出自己想要表达的东西，过多华而不实的修辞反而会使作文落得下乘。生活中的小事物，往往蕴含大智慧，学生立意，也应该从出生活出发，以生活为本，在写作中表现出他人发现不了的美。

3.结束语

立意是写作之前一定要进行的，作文的水平以及感情基调都取决于立意的好坏。小学语文教师在进行写作教学时，一定要在立意方面多做文章，发现学生在立意过程中存在的问题，并及时解决问题。这样学生在今后写作时，立意就会更加清晰，实现写作内涵的升华。

参考文献：

[1]黄斌.刍议小学语文高年级作文立意的策略[J].教育界，2011.

[2]焦仁昌.改变小学语文高年级写作教学现状的措施探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2015.

[3]徐安娜.优化小学语文高年级写作教学的策略分析[J].新课程·中旬，2017.