如何激发学生在小学语文课堂教学中的兴趣

鲁建华

摘要：在语文教学中，要想提高学生对语文知识的学习兴趣，必须要改善传统的教学方式，以学生为课堂主导，从而培养学生的学习积极性。此次论文主要探讨的是如何激发学生在小学语文课堂教学中的兴趣。

关键词：小学语文；课堂教学；兴趣

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0068-01

兴趣是最好的老师，所以，老师在进行课堂教学时，必须要懂得抓住学生的思维，并且加强对学生的关注，进而了解学生的兴趣，以此为切入点，建立新的教学模式，更好的改善课堂的教学质量。

1.情景式教学法

小学生的年龄阶段正好处于求知欲较强的时期，所以，对于新的事物都具有兴趣。老师则可以运用这一特点，调整自己的教学方式。因此，老师可以在课堂上使用情景式的教育方法，进而引发学生对语文知识的学习兴趣，鼓励学生参与其中，一起探究知识的真理。例如，在进行学习《田忌赛马》时，老师读到齐国使者到大梁来，孙膑以刑徒的身份秘密拜见，劝说齐国使者。齐国使者觉得此人是个奇人，就偷偷地把他载回齐国。齐国将军田忌非常赏识他，并且待如上宾。田忌经常与齐国众公子赛马，设重金赌注。孙膑发现他们的马脚力都差不多，马分为上、中、下三等，这时，老师可以提问："你们猜一猜田忌和齐国众公子谁会赢？他们分别都具有上、中、下三种不同等次的马匹，那么，如果田忌赢，使用了怎样的方式？"以此，提高学生对语文知识内容的求知欲望，并鼓励学生自己独立思考。再经过一段时间的讨论之后，老师继续读到孙膑对田忌说："您只管下大赌注，我能让您取胜。"田忌相信并答应了他，与齐王和诸公子用千金来赌注。比赛即将开始，孙膑说："现在用您的下等马对付他们的上等马，拿您的上等马对付他们的中等马，拿您的中等马对付他们的下等马。"已经比了三场比赛，田忌一场败而两场胜，最终赢得了齐王的千金赌注。于是，田忌把孙膑推荐给了齐威王，齐威王向他请教了兵法，于是把他當成了老师。所以，这种将学生带入到探索知识的世界里，才是最佳的教学方式，既可以改善课堂的学习氛围，也能够很好的增强学生与老师之间的互动。

2.使用多媒体技术，展开语文教学工作

学生在学习语文知识时，最大的难点在于对语言文字的理解，导致很多学生在学习的道路上，感到十分的迷茫。所以，为了解决这样的问题，必须要采取一些特殊的教学方式，进而帮助学生解决学习过程中所遇到的问题，尤其是一些难以理解的内容。例如，在学习《一面》时，课文主要讲述了1932年秋天，"我"在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，也是表达了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。但是，对于学生而言，很难理解那个时代所展现的人文思想，尤其是对于一些事迹的发生和人物的伟大之情，单单靠课文中的只字片语，学生难以理解，更加谈不上掌握其中的文章思想和情感。

3.结合实际生活，提高学生的学习兴趣

学生在进行语文的学习时，必须要明确自己的学习目标，所以，必须要建立自己的学习动力，而小学生的动手能力和思考能力还处于成长阶段，所以，对于知识的求知，一般都是依靠自己的本能，对新鲜的事物产生好奇，进而支配大脑进行探究。所以，老师在进行教学时，必须要采取一些必要的措施，进而激发学生的学习动力，提高学生的学习积极性。例如，对语文中的写作问题，很多学生在这方面的能力都较差，不知道写什么，也不知道自己整篇文章写下来，想要表达什么，这也是因为学生的年龄较小，所以，在人生阅历以及事情的经历上较少，因此，根本没有什么实际的人生经验可以进行表达。而老师则需要将生活融入其中，帮助学生找到合适的写作方式。如，将学生中的优秀习作逐年积累，装订成册，编成《学生优秀习作选》进行选读，拓展学生的写作思路。另外，在平时的学习中，也可以收集一些较为优美的句子，作为写作的素材，帮助学生构建更为完整的写作思路，并更好的使用语文中文字和语句。例如，在学习朱自清的《春》时，第一小段："盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了"。这里采用了一系列的比喻手法，将春天活灵活现的展现在人们的眼前，让读者体会春天的来临，大地的复苏。而学生则可以收集一些相关的语句，就像作者所使用的修饰手法，以及对春天的描述和写作的方式，都是非常宝贵的写作经验，所以，老师必须帮助学生懂得如何收集一些经典语句，并教导学生如何使用，进而，提高学生的写作能力，开发学生对语文知识的学习兴趣。

4.结语

总而言之，在进行语文课堂的教学时，必须要注重学生的学习兴趣，并且帮助学生掌握基本的学习方法，懂得如何去探究语文知识的奥秘，提高学生对语文的学习兴趣，并结合实际的生活，来掌握更多学习语文的方法。进而改善学生的学习质量，提高课堂的教学质量。

参考文献：

[1]刘秀池.浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2017，（20）：83-84.

[2]张雪.小学语文课堂学生学习兴趣的激发与实践意义探寻[J].科技创新导报，2017，（04）：222+224.

[3]姜伟.小学语文教学中学生兴趣的激发与培养[J].读与写（教育教学刊），2016，（08）：176.

[4]张敬宾.如何激发小学生对语文课堂的兴趣[J].学周刊，2016，（28）：87-88.

[5]韩丽.浅谈如何提高小学语文课堂教学质量[J].学周刊，2015，（28）：106-107.

[6]朱萍.如何在小学语文课堂教学中提高学生的兴趣[J].华夏教师，2015，（01）：48.