高等院校商务英语服务区域经济社会发展研究

张艳萍，刘晓宁

（榆林学院 外国语学院，陕西 榆林 719000）

高等院校商务英语服务区域经济社会发展研究

张艳萍，刘晓宁

（榆林学院 外国语学院，陕西 榆林 719000）

随着社会的进步与发展，我国高等教育教学队伍不断壮大，高校英语教育已经实现了创新式的快速发展，许多高校都高度重视商务英语教育教学改革并不断创新商务英语教学模式。高等院校服务区域经济社会发展是高等教育教学发展的一大趋势，也是经济社会快速发展的必然结果。基于此，分析高等院校商务英语服务区域经济社会发展中存在的问题，并提出相应的对策，希望可以对高校商务英语的发展起到一定的借鉴作用。

商务英语专业；区域经济；社会服务

目前，我国社会经济迅猛发展，区域经济发展的多样化提高了高校教育发展水平，拉近了高校教育与区域经济发展之间的关系，也使高校服务社会进入一个新阶段。但结合实际来讲，我国许多高校并没有意识到商务英语人才对于促进区域经济发展的作用，因此会出现培养出的商务英语人才难以满足社会与企业的发展要求的问题。在这样的情况下，如何才能培养出社会和企业欢迎并认可的商务英语人才，是我国各大高校应重点探讨的课题。在全球经济与文化背景下，商务英语发挥的作用越来越大，研究商务英语专业社会化服务，分析商务英语专业的社会服务渠道，对于促进地方经济发展意义重大。

一、高等院校商务英语专业服务区域经济发展的重要性

随着经济全球化的发展，我国各大行业都取得了翻天覆地的变化，尤其是区域经济发展。当前，重视与各个国家的合作，推动区域经济可持续健康发展已成为了我国提高综合国力的首选方式。在我国经济市场中融入了很多外资企业，企业逐渐壮大，也正因如此，需要高校培养出源源不断的商务英语专业人才，进而适应当前我国社会发展的现实需求。

高校为社会提供服务并参与市场竞争，在获取效益的前提下，促进高等院校取得快速、稳定的发展是今后发展的趋势。高校需要在商务英语专业定位过程中，明确区域人才培养目标，并制定健全的人才培养机制，重视产学研究合作，理性进行教育教学，明确高校人才培养目标，培养出集专业能力以及素质素养于一身的商务英语人才，为促进本区域经济进一步发展奠定坚实基础。

二、高校商务英语专业服务区域经济发展中存在的问题

当前，商务英语专业在产学研究、发展定位以及建设校内外实训基地中存在与企业所需的专业人才脱节的现象。在具体培养过程中，存在过度以理论知识能力培养为主，忽视提高实践能力的问题，这就造成了培养的青年人才很难达到促进区域经济发展的实际需求。同时，高校商务英语教师的教学理念与方式过于传统，造成学生对商务英语专业学习积极性不大，影响学生实际应用能力的提高。在这样的教学模式下培养出来的学生，难以达到企业要求。高等院校商务英语专业发展应密切结合区域经济发展，充分满足企业需求，这样才能强化社会服务水平，实现企业的经济价值。

高等院校商务英语专业发展应结合区域经济发展的实际情况，有针对性地进行发展。目前在完善商务英语专业人才培养方案中，因为校企合作力度不强，造成企业对高校有误解，这样阻碍了商务英语专业社会服务能力的提高。另外，在推动区域经济稳定发展，政府作为重要的主体，很多情况下由于人力资源以及财力的资源匮乏难以密切关注学校发展动态，导致高校经济与企业经济发展出现了不平衡的情况，对打造区域文化特色带来了很大的影响。

三、当前高校商务英语专业培养现状

1.缺乏专业师资队伍，教师教学理念滞后。目前，影响高校商务英语专业发展的主要因素是商务英语师资力量不足。商务英语教师在具有扎实的英语教学能力的基础上，也需要丰富的专业实践经验。但结合现状来讲，当前大多数商务英语教师都缺乏丰富的商务知识，很多教师对商务方面的知识不是很了解，也没有接受过相应的培训，课堂中过度以讲解语法以及词汇知识为主，对于商务方面的知识则进行简单讲解。同时，很多商务英语教师商务实践经验并不丰富，这就造成在实践课程中难以有效指导学生，以至于模拟课教学过于走形式。加之商务话语中还有很多种隐性知识，这些隐性知识不被教师重视，造成学生学习能力难以有效提高和加强。

2.教学模式过于老套，影响学生学习能力的提高。当前，在应试教育教学的影响下，商务英语课堂教学还是以教师授课为主，学生被动接受为特点的传统教学模式。在这样的课堂教学模式下，首先，对于教师传授的知识，学生只能被动接受，无法充分消化，这严重影响学生自主学习能力的提高。其次，教师注重理论知识的教学，对于商务英语教育教学中的商务实践活动缺少精心、完善的设计，操作性有待于提高，影响着学生动手操作能力的提高。以前的教学模式让学生毕业后难以找到对口的工作，无形间加大了学生的就业压力。

3.理论与实践脱节，忽略了实践课程的作用。商务英语专业实践性较强，学生如果不通过实际演练，难以对商务知识有准确的认知，根本无法满足企业的岗位要求。以前的商务英语教育教学虽然设置了实践模拟课，但过度以理论课程教学为主，忽略了实践课程的开展，很难有效进行。更多的高校都是缺乏与企业的联系与互动，也没有为学生提供专门的实习基地，这种理论与实践相脱节的现象造成学生无法很好吸收所学知识，在面试中也有些不知所措，即便被企业录取了，也很难快速进入工作状态。

4.课程设置不科学，师资流动性较大。当前从事商务英语教育教学的教师大多都是文科教师，这种类型的教师更愿意以传统的教学理念进行教学。商务英语教学是在学习英语知识的前提下，融入一些商务知识。在这一教学理念的引导下，课程设置依然以之前的课程体系为主，与商务专业知识有关的课程类型并不多。以这一理念为主培养出的学生其专业技能、知识结构都以语言文学为主，掌握的商业知识不但有些零散，而且也很僵化，这就导致学生知识结构不符合社会需求。结合这种情况，若不及时更新传统商务英语教学观念，将会导致商务英语专业吸引力日益下降，生源逐渐减少，优秀师资大量流失的后果，会严重影响商务英语专业建设与发展。

四、高等院校商务英语专业服务区域经济发展的对策

1.注重与区域政府密切合作，力求完善各项制度。在促进经济发展中，区域经济发展具备不稳定的特征。企业发展速度也处于提升中，政府应加大力度把握商务英语专业发展趋势，对其提供政策保障，切实提高人才培养能力。在实际发展过程中，政府部门应深入研究专业发展情况，对区域发展中的问题进行深入探讨，并制定相应的问题解决应对措施，确保商务英语专业可与企业密切联系，达到企业健康稳定发展的现实需求，切实将高等院校服务地方人才培养政策落实好，为社会和企业培养出更多高质量的商务英语专业人才。同时，从各个方面上而言，对高校教育大力发展，对于政府、企业以及高校而言，都是受益的，也是一种可以摸得着、看得见的投资。因此，高校应规划好实训基地建设，确保财力的充足，在找到合作的企业后，确保企业可以与高校展开积极的、有效的合作，力求为社会和国家培养出源源不断的商务英语专业人才。

2.以促进区域经济发展为主，确定人才培养方向。在推动区域经济发展中，商务英语专业提供了很多服务，最为重要的是培养素养高的外贸人才，商务英语专业特色应注重提高区域经济人才素养中。要在设置专业、培养渠道等方面来做好市场调研，以促进区域经济发展，从而达到外贸企业所需的专业人才需求。在这种情况下，应变革好人才培养结构，形成与区域经济发展要求相符的人才培养模式，从而切实培养出社会和企业所需的应用型人才。

3.发挥商务英语专业特色，积极建设地方文化。在教育日益大众化的情况下，高等院校文化传播不但要满足教师和学生的文化需求，而且也要与社会文化建设密切相关，吸引更多的社会公众参与教育中。在区域经济文化建设中，高校商务英语专业应与地方文化部门通力协作，实现校园与校园文化有效融合，相互加强，为创设良好、和谐的区域经济文化共同努力。

4.注重与企业的合作，确保培训方式的多样性。高等院校商务英语专业设置与地区经济健康发展有着很大关系。在培养商务英语人才的过程中，应重视与各大企业的合作，为当前的专业技术工作人员提供专门的培训，让专业人才充分发挥其专业优势。此外，还要以企业对外合作为主，做好翻译服务工作，加大力度培养教育专业人才，提高专业人才创新意识和能力，这样才会使专业人才得到企业领导的认可和赏识。在信息时代的今天，无论是各个国家之间，还是各大企业之间，其竞争的根本就是人才的竞争。因此，企业和高校应对商务英语专业人才提供多种培养方式，切实为实现共赢而创造良好的条件。

五、结语

总而言之，培养高等院校商务英语专业人才是促进区域经济发展的需要，是高等院校的办学宗旨，也是高等院校的一项重大职能。在当前社会中，无论哪项专业的发展，都需要密切联系区域经济，将教学目标转向为促进区域经济发展服务，切实帮助地方处理好经济发展过程中存在的问题，促进地方经济取得进一步发展。培养商务英语专业人才的目标，对高校教师提出了很多要求，它要求高校教师及时转变传统教学观念与方式，采用多种新型教学方式来提高学生专业能力，使学生可以顺利就业，为促进区域经济发展贡献一己之力。

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F127

A

1673-291X（2017）36-0050-02

2017-06-08

张艳萍（1978-），女，陕西榆林人，副教授，硕士，从事英语语言文学研究。

[责任编辑 陈丹丹]