高职高专学生英语写作存在的问题及对策

文/冯金霞，丽江师范高等专科学校

高职高专学生英语写作存在的问题及对策

文/冯金霞，丽江师范高等专科学校

英语写作是英语专业教学过程中的重要环节，也是学生学习的薄弱环节。鉴于高职高专学生的英语写作能力还不够强，本文通过分析本校高职专业学生在英语写作中遇到的问题，提出一些相应的提高英语写作能力的意见和建议。

高职高专;英语写作

英语不再像过去那样受重视了。随着中国近年来对于高考英语的改革，社会上各种培训机构的兴起，家长和学生对校内英语课堂的重视程度也逐年显著降低，越来越多的人认为，外语只是一个工具，不能作为一个专业发挥它的作用，并带来期待的价值和回报。经过对旅游英语专业学生完成英语写作作业的情况分析，笔者发现学生在英语写作方面的问题凸显在以下几个方面，并在问题后面提出了自己的建议。

1 没有学习兴趣

学生对学习英语的热度不高。以丽江师范高等专科学校旅游英语班的同学为例，有一半的学生在高中阶段学的是理科。因为高考成绩不理想，调剂到了本专业；还有一部分同学是因为该校离家远，没有父母的束缚；还有一部分同学是因为听说丽江是旅游城市，想一览其风景。这些同学来到了该校英语专业，一些抱着混个文凭的心理，一些打算转专业。因此，在第一学期末，只有一位同学通过了大学英语四级考试。

对策：提高学习兴趣。世界现在就是个地球村，英语作为通用语，是很有学习的必要的。如今学习英语的渠道很多，互联网的使用也很方便。可以加入或组成英语学习小组，通过举行一些有趣的互动英语游戏，增加学习的乐趣。

2 专业问题

在学生的高中时代，强调的是应试教育，注重的是题海战术，并没有很重视学生的现在方面的能力培养与练习，没有侧重于培养学生的英语写作能力。该班同学就读于旅游英语专业，其方向是酒店英语。专业课设置了酒店课程，旅游课程和英语课程。英语课程中的英语写作则让同学们叫苦不迭。部分原因是由于同学们认为英语写作能力不是衡量他们专业技能的一个首要条件，因此同学们对英语写作的联系和能力培养不积极。

对策：能调换专业的可能性不大。既来之则安之，自己选择的道路，跪着也要走完。是金子总是会发光的。如今的国际酒店接待的客人都是来自于时间各地的，因此酒店都很重视员工的口头和书面表达能力，而听、说、读、写、译是相辅相成的。

3 中式英语

在这一年里，每周完成一篇文章，一些是应用文写作，比如一封求职信；一些是对社会热点问题看法的议论文；一些是游记；剩余的是自命题作文。同学们交上来的作文里，最大的一个问题就是大家写的几乎都是中式英语，导致这个后果的原因是，大家先写完了中文提纲再写中文文章，写完后再把它翻译过来，不会的单词查字典，字典里有很多同义词，随便挑一个词写上去；还有一些同学直接用有道翻译把它翻译过来完事，都懒得读一遍是否通顺。

对策：中式英语的出现是英语语感还未培养形成的缘故。要大量的阅读英文原著，精听英美标准原音，收集地道的表达，模仿、背诵、练习，达到能准确运用的目的。

4 背景知识缺乏

如今的学生，随身带的不是纸质的书籍或者字典，而是一部手机。他们更倾向于用更便捷更简单的方式来解决在学习和生活中遇到的问题。

对策：如今的大学图书馆里，藏书甚多，要学会利用图书馆资源。阅读英美各国的历史，名人传记，英语语言发展史，英美文学史，英美文学作品选读，古罗马古希腊经典寓言故事和神话传说等等。长此以往，不愁还掌握不了背景知识。

5 中英文化差异

中文和英文中文化不对等的情况很多，这时候怎么处理才好就成为了难题。比如中国的龙文化和欧美的大相径庭；狗文化；饮食文化，中庸之道和唯我独尊；群居和独居；隐私的保护；关心和干涉等等。在不了解西方国家的背景知识的情况下，无法做到对比和客观呈现，造成写出的文章让人看了觉得不知所云，无法理解作者的意图及想表达的思想究竟是什么。让人印象最深刻的是在写一封安慰信的时候，百分之九十的同学写的内容都是对方肯定有多悲痛，肯定会有多么多么的不好，而不是侧重于安慰。

对策：要减少中英文化的差异，就要做个有心人。研究并积累中英文化的差异，不论是人文，历史，地理，饮食还是宗教，要秉承取其精华，弃其糟粕的精神去看待差异。

6 对等词空缺

由于是两种不同的文化，在进行转换的时候难免会遇到转换词空缺的情况。在遇到这种情况时，该班的同学的处理是直接在没有相应英文对等词的那里写上拼音，在没有中文对等词的时候在相应的地方直接写上英语。这样的处理不是说不可以，是做得不够到位。因为有些词语使用频率高，两个文化间已经达成了某些共识，那么这么做可以。可有些词并不常用，也没有官方的一个统一的标准表达，这种情况就需要加上注释了。其实在课堂上有着重讲过这方面的问题，但到了实际的写作过程中，大家嫌麻烦或者又把处理原则给忘了。

对策：对于对等词缺乏的情况，可以使用直译，直译加注，转译的翻译策略。

7 时态错误，词性混淆，人称代词混淆

在中文的表达当中，不同的时间发生的事情的描述差异没有很明显的体现在句子中，在这样的学习环境中成长起来的学生也没有这样的一个意识，就是每个句子都要做到时态的精准。这样导致的直接后果就是，描述同样的时间段同一人发生的事情，一会用过去时，一会完成时，一会第三人称单数，一会复数、有些特殊词的单复数形式也记不牢，频繁出错。词性的混用也是出现的很多的，最典型的就是happy和happiness,luck和lucky.人称代词的混用情况更是层出不穷。

对策：牢记各个时态的准确表达；牢记各个非特殊高频词的工作词性拼写规则和规律：牢记个人才代词的表达。

学习英语，非一朝一夕能完成，除了能做到以上建议里提到的部分，同学们还需要有持之以恒的精神，不断练习写作，方能提高自己的英语写作能力。

[1]段蓉.浅析大学生英语写作中的常见错误[J].广东：南方论坛，2007

[2]纪康丽.如何写好英语作文[M].北京：清华大学出版社，2002

[3]王笃勤.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2007