小学体育课堂开展快乐教学的策略探究

罗桂林

摘要：随着基础教育改革的不断推进，小学体育教学也发生了很大的变化，从教学观念、教学模式、教学媒介到师资队伍建设，都比以往有了显著的优化。小学体育教学作为提升学生体魄，锻炼学生的品质和意志的学科，对学生的发展和综合素质的提升有着极为重要的促进作用。小学体育教学的重要性不言而喻，如何激发学生的学习兴趣，提升他们的运动意识已经成为体育教学需要解决的难题。快乐教学就是颠覆了以往的教学模式，突出学生的参与性，注重体验和兴趣的激发，一定程度上提升了小学体育教学的质量。

关键词：小学体育；快乐教学；策略；教学质量；学生发展

一、倡导以生为本的教育理念，构建和谐的教学氛围

在体育教学中实现快乐教学的最终目标就是使学生成为课堂的主人，让学生在体育课教学中感受体育的快乐。这与现代体育教学以人为本的教育理念不谋而合，现代教育理念强调教学要把学生作为学习的主体，从体育教学的角度即是要把学生的体育锻炼作为学生活动的主体，把学生的身心健康放在第一位，促进学生的自我发展。为此，在小学体育教学过程中，教师要把学生看做是学习的主人，正视学生的需要和情感体验，把促进学生的全面发展作为整个体育教学的核心。通过时，树立以人为本的教育理念还需要教师改变传统教学中以教师为中心的教育模式，培养新型的师生关系，积极开展师生间的交往互动，通过师生交往来促进学生在体育锻炼中的情感体验。同时，小学体育教师还要认真把握好教学的进度和方向，在课堂上学会尊重学生，摆正教师的课堂地位，构建轻松和谐的教学氛围。小学生在学习的过程中，容易受到学习环境的影响，如果课堂氛围轻松活波那么学生就会产生学习兴趣，在课堂上就会感受到心情愉悦和快乐，这种心理和感受就会大大提升学生的学习意识，进而提升教学质量和学习效果。

二、优化体育教学过程，实现寓教于乐

快乐的教学指的是以学生的情感体验为主，对学生进行以健全的身体教育和情感教育为目标的体育教育理念，所以在小学体育教学中教师要注重调动学生的积极性，提高学生对体育运动的兴趣，达到教师乐教、学生乐学，师生之间实现积极的互动，从而使学生在学习过程中体验到运动的乐趣，以及在克服困难后的成功体验。小学生喜欢生动活波的课堂，如果教师在体育教学的过程中能不断的采取措施优化教学过程实现寓教于乐必定会实现快乐教学。例如教师可以在体育课中穿插各种游戏环节，从而活跃教学氛围，充分发挥学生学习主体的作用。教师也可以依据学情采取丰富多样的教学策略和教学模式，比如体育比赛、分组教学、等让学生学习知识的同时还能树立竞争与合作意识。总之，小学体育教学中教师可以通过开展多样的教学形式，如能力分组教学、游戏比赛教学、合作学习等方式， 充分的发挥小学生的主体作用，提升学生的学习兴趣和课堂教学的趣味性来促进小学体育教学的发展。

三、完善教学方式，促进学生的长远发展

长期以来，传统教育中以注入式和灌输式为主的教学方式始终是我国课堂教学的主要形式，这也导致了小学体育教学显得过于枯燥、单一，缺乏创造力。为了改变这一情况，实现小学体育的快乐教学，教师可以从丰富教学手段出发，设计出多种适合学生发展的教学方式，变单一的教学形式为注重学生能力和情感发展的丰富教学模式，让学生在教师的教学中感受到体育运动的乐趣，并能够进一步提升学生的综合素质，促进他们的长远发展。比如说教师在开展体育教学时可以通过一定的教学情境，将精神内容添入到枯燥的体能锻炼中去。例如在加快速跑环境中，可以设置救护、抗洪救灾等情境模式，帮助学生把传统的体育枯燥锻炼融入一定的情感情境之中，让学生感受到成功后的成就感，让学生在精神上感受运动的乐趣。又比如在中长跑教学中教师可以适当的融入一些有关健美操的有氧耐力训练， 同时与球类运动相结合，让学生在愉悦的氛围中掌握科学合理的健身方法，给予体育教学更大的活力，达到快乐体育教学的目的。同时，教师还应该在具有新颖性的细节设计上乐于教学实践， 以充分发挥学生的内在潜力，增強学生学习的主动性和创造力，促进学生运动能力的提高， 从而达到既定的小学体育教学目标。

除此之外，要想实现小学体育的快乐教学，还必须做好相关的课堂准备工作，防治意外事件的发生。做好充足的体育准备指的是教师在正式开展体育教学是，要准备好体育场地，摆放好学生所需要用到的体育器材。经研究表明小学生容易受到环境的影响，通常整洁、有序的器材摆放更加能提高学生对学习的重视，从而提高学习的效果。为此，在进行小学体育教学时，教师要充分做好体育准备，以适应学生的心理特征，利用学生无意注意的规律，增强学生对体育学习的情感体验，从而激发学生的学习兴趣。体育场地的设置，体育器材的合理摆放等这些基本的体育元素都是激发学生学习兴趣与学习动力的前提，更是学生能够科学完成技术动作、掌握基本体育技能和确保运动安全的重要物质条件，所以教师在教学前要做好充足的体育准备，为快乐教学打下基础。

小学体育开展快乐教学不是一蹴而就的，需要教师有效的整合相关的教学内容，并且从学情出发，优化教学过程，构建轻松和谐的教学氛围，不断的探究新的教学模式，实现寓教于乐，做到知识传授和娱乐性相统一，这样才能激发学生学习兴趣，提升教学质量。

参考文献：

[1]潘立峰.浅谈小学体育课堂中的快乐体育教学[J].当代体育科技，2014（10）

[2]韦志强.小学“快乐体育”教学的策略研究[J].考试与评价，2012（05）