浅议初中英语课外阅读的教学策略

万玉贞

摘要：学好英语有助于学生的全面发展。课外阅读有助于补充和完善课本知识、了解文化差异、扩大阅读量，有助于英语综合水平的整体提高。本文以此探讨了初中英语课外阅读的教学策略。

关键词：初中英语；课外阅读；主要策略

新的英语课程标准对初中生的英语阅读能力提出了较高的要求，强调要培养学生的自主学习能力和创造能力，在实践中养成良好的阅读的习惯。除此之外，还特别指出，除英语教材之外，初中生的课外英语阅读量要达到15万字以上。英语课外阅读可以让初中生了解到英语国家的风土人情，给学生自主探究性学习提供了很好的保障，给英语课堂注入了新鲜的血液。

一、初中英语课外阅读的必要性

（一）是英语新课标的要求，是提高英语教学质量的关键

新的英语课程标准指出，初中生的英语阅读量五级要达到15万字以上。我们英语教师要结合学生的认知特点和学习的发展要求，培养学生提取信息、处理英语信息、分析解决问题的能力；逐步培养学生的英语思维表达能力；同时，英语教师要优化教学方式，让学生能够在自主合作探究中，发挥学习英语的潜能，形成有实效的英语学习方法，不断提高学生的英语实际运用能力。所以，初中英语教师对初中生的课文阅读进行有效管理，开展宽泛的英语课外阅读顺应了新课标的要求。学生在广泛的阅读中拓宽英语词汇量；通过和文本的对话丰富思维能力，培养自主学习的能力，提高英语的综合素养。

（二）是提高学生英语学习兴趣、增长知识的重要途径

初中生学习英语的最终目的就是要培养学生使用英语的能力，培养学生的英语听、说、读、写的能力。在初中英语教学课堂中，阅读是这些能力中最为关键的方面。虽然课堂上使用的英语教材给学生提供了很好的英语学习的范本，但是书本上的阅读课文的篇目是很有限的，不能很好地帮助学生对知识的融会贯通。课外阅读作为课本教材阅读的补充和延伸，在培养学生的阅读能力方面显得尤为重要。对初中生英语的课文阅读进行有计划的管理，督促初中生广泛地阅读大量的课外阅读材料，势必会激发学生阅读英语的兴趣，拓寬学生英语的阅读视野。

（三）是实施素质教育，促进学生全面发展的必然要求

大量的英语课外阅读能够培养初中生的逻辑思维能力，增强学生的归纳综合的能力，提高学生的自主学习的水平，为学生的终身性学习打下坚实的基础。英语教师对初中生英语课外阅读的有效管理，可以丰富学生的校园文化生活，学生能在潜移默化中受到英文课外阅读的熏陶。有计划地指导学生课外阅读，可以增强学生分析英语文章的能力，拓宽学生的文化视野，培养学生阅读英语文本的逻辑推理能力，不断增强学生的英语阅读水平。学生在阅读文本的过程中，和文本的对话，有助于提高学生的人文素养和英语的综合运用能力。总之，教师对初中生课文阅读的有效管理，可以促进学生的全面发展。

（四）是营造学习氛围，提高英语教学质量的保障

初中英语教师加强对学生英语课外阅读的管理，可以为学生的课外阅读时间、材料、阅读地点提供良好的保障。通过开设英语课程、英美文化等第二课堂可以给学生提供课外阅读的平台。英语教师对课外阅读的重视，可以加强学生对课外阅读的重视程度，营造良好的英语阅读的氛围，推动学生加强课外阅读，增强英语的自学能力，从而促进英语教学质量的提高。

二、初中英语课外阅读的实施策略

（一）注重课外阅读展示的多样性，激发学生的阅读积极性

新课标强调Learning by doing教学中，教师应善于对学生的课外阅读有所“检查”和“展示”，每一周都抽出一定的时间，让学生交流读书心得、谈谈阅读体会，每一节课的课前5-8分钟，开辟为Daily Report或Show Time，利用這个黄金时间，让学生尽情展示自己的才能，讲讲课外阅读中阅读到的小故事、小笑话，为大家朗诵一首英文诗歌，为老师和同学们演唱一首英语歌曲，说说阅读的书中的人物的看法和感受……展示的时间，也是他们用英语交流的时间和机会。

如，学习了Films的Reading后，学生认识和了解和美国好莱坞电影明星奥黛丽·赫本之后，让学生自主阅读有关自己喜欢的电影明星的文章。之后，在课堂上，让学生根据自己阅读的影星的文章内容进行交流。有的学生介绍了成龙、巩俐等，有的还介绍了自己喜爱的明星们所主要的电影、所从事的慈善事业等，就连平时英语成绩一般化的学生，说起自己的明星也头头是道，条理清晰。

学生的潜能但在展示环节中得到彰显和发挥，从而也让我明白，只要为他们提供展示自我的平台，给他们提供展示的机会，他们都会有难以置信的精彩的表现。

（二）用心指导阅读方法，提高学生阅读能力

在初中生英语课外阅读的过程中，英语教师要给学生提供有效的阅读策略，增强学生英语的阅读能力，让学生在阅读中体会乐趣，增强课外阅读的热情。

1.提出阅读要求。在学生自主阅读前，教师要注意让学生放声朗读，并且在阅读过程中要注意摘录优美语句和精彩片段，甚至背诵出来，促进阅读能力的提升。

2.指导阅读的方法。在学生进行课外阅读时，教师要指导学生相关的阅读的方法，例如推测、跳读、精读、推测词义、抓住关键词和关键句。例如教会学生推测词义的方法，根据文章中前后的词语和上下的语境，推测阅读过程中不认识的词语的意思。

另外，英语教师还要引导学生根据不同的体裁，采取不同的阅读的方法。例如阅读记叙性的文体，需要把握文章的结构、文章的情节、主旨等。由于东西方文化的差异，在阅读课外材料时，还要指导学生去了解英语国家的文化背景，以便更好地阅读英语课外阅读材料。

提高课外阅读的有效性，教师还应该帮助学生选择适合他们水平、趣味性强的阅读材料，引导他们摘抄优美的句子、多开展合作阅读，注重课内阅读和课外阅读的完美整合，彻底避免“散兵式阅读”。以此，通过大量的课外阅读，增加语言实践量，全面提升自主阅读的能力，使综合语言能力的发展再上一个新台阶。

参考文献：

[1] 李晴.初中英语课外阅读教学实践探讨[J].新课程导学，2015年21期.

[2] 赵莉蓉.初中英语课外阅读中的瓶颈问题分析及应对策略[J].英语教师，2015年23期.endprint