浅谈中职数学教学中的探究式教学

张娜

【摘要】在中职学校教学中，数学教学长期以来一直是教学重点和难点。传统的数学教学方法，忽视学生的主动性，大多采用填鸭式的灌输教学方式，难以取得良好的教学效果。探究式教学法具有较为显著的优势，能有效改善中职数学教学效果。本文简述了探究式教学的概念，浅析了探究式教学法的内容和优势，探究了探究式教学在中职数学教学中的运用策略，以期为我国中职数学教学提供借鉴。

【关键词】中职学校；数学教学；探究式教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0151-01

数学学科内容具有较强的抽象性，因此，中职学校数学教学具有较大的难度。中职学校传统的数学教学方式，通常是将复杂抽象的数学知识单方面地向学生灌输，使学生感到枯燥乏味，难以有效激发学生对数学知识的学习兴趣和积极性，难以取得良好的数学教学效果。在中职学校数学教学中，积极运用探究式教学法，有利于良好遵循数学教学规律，实现对数学教学效果的良好改善。因此，有必要积极探究探究式教学在中职数学教学中的运用策略。

一、探究式教学概念

探究式教学，是指对学生的创新意识及思维进行充分有效的调动，对学生的创新学习能力进行有效培养。探究式教学要求教师充分引导学生进行自主探究式学习，立足于现行教材，有效结合生活实践，对教材学习内容进行充分的自主探究学习，引导学生对教学内容进行深入探究，为学生答疑解惑，有效培养学生对知识的运用能力和解决实际问题的能力[1]。

二、探究式教学法的内容

探究式教学法具体包括以下内容：

1.对教学情境进行创设。教师要基于教材对教学程序进行科学设计，实现对学生学习兴趣和积极性的有效调动。教师创设的教学情境，要充分发掘教材内容，并良好契合生活实际，综合考虑学生的认知水平和生活阅历，有效激发学生的学习兴趣。

2.针对教学内容提出相关问题。教师要加强对学生思维的有效引导，采取各类方法针对教学内容提出质疑问题。教师要有效引导学生多教学内容的思考方向，打破学生思维的局限性，引导学生针对教学内容多角度、全方位地提出问题。

3.加强学生对教学内容的自主探究。教师要实现对学生探究学习主动性的充分调动，引导学生以教学问题为核心对教学知识进行深入思考和系统总结，引导学生构建系统完善的知识架构[2]。

4.加强在线学习交流。教师要与学生充分利用互联网，针对教学知识进行在线交流，实现课堂教学与在线学习的有效结合。

5.做好课堂教学知识总结。教师要对教学内容进行深入分析和系统总结，并及时纠正学生错误的思维方式和探究学习方法，有效促进学生探究学习能力的增强。

三、探究式教学法的优势

探究式教学法具有诸多优势，具体体现在以下方面：

1.教师能实现对课堂教学资源的充分利用，为学生提供自主探究学习的课堂教学氛围，能实现对学生思维活力和创新学习能力的有效激发，增强学生的学习积极性。

2.探究式教学能促进学生对教学内容进行独立思考，能加深学生对教学知识的理解，并有效增强学生的自主探究学习能力。

3.探究式教学法有效加强了教学内容和实际生活的联系，能有效加强学生对教学内容的良好吸收，并增强学生对知识的实际运用能力。

四、探究式教学在中职数学教学中的运用策略

1.营造探究式学习氛围

中职数学教师要采取多样化的教学措施创设良好的数学教学情境，营造探究式学习氛围。中职数学教师要深入发掘数学教材知识内容，通过数学问题有效设置新颖的教学悬念，引导学生通过自主探究获取数学知识，有效解决数学问题，在充满悬念的教学情境中激发学生对数学知识的求知欲望[3]。例如，中职数学教师在函数相关知识的教学中，通过对函数知识点的深入分析和系统总结，设置函数问题向学生进行提问，诸如函数单调性与其图像具有什么样的关系？函数最大值在函数图像上的具体位置是哪里？通过这些问题创设函数教学情境，引导学生自主探究。

2.注重探究式学习实践

中职学校数学教师要有效加强数学知识和实际生活的紧密联系，注重数学教学的探究式学习实践。通过探究式学习实践，有效加深学生对数学知识点、相关公式的深刻理解，有效加强学生对数学知识的实际运用能力[4]。数学知识具有较强的抽象性，中职数学教师要通过引导学生进行探究式学习实践有效强化学生的数学思维能力，使学生深刻理解抽象的数学知识。中职数学教师要立足于数学教材，对数学教学内容进行深入发掘，设置良好的数学问题课题，引导学生基于数学问题课题，开展探究式数学学习实践活动。中职数学教师要引导学生充分利用信息网络和各类图书资源对数学课题的相关信息资料进行系统全面的收集，并有效筛选，在此基础上制定科学的探究式学习实践方案，促进数学知识与生活实践的紧密结合，实现学生探究式学习能力和数学知识运用能力的有效增强。

3.加强探究式学习反思

中职数学教师要有效引导学生对数学知识进行系统全面的总结，加强探究式学习反思。中职数学教师要引导学生对数学教学内容、探究学习方法、数学学习成果等进行客观的总结评价和分析考核。通过加强探究式学习反思，及时纠正和改进学生错误的学习方式和思维方式，有效增强学生的数学思维能力和创新学习能力，有效拓展学生对数学知识的探究式学习途径。中职数学教师可引导学生建立数学错题本，组织学生开展数学探究式学习交流大会等途径加强探究式学习反思，有效改进学生对数学知识的探究式学习方法，有效优化学生对数学问题的解决思路和解题方案，有效增强探究式数学教学的有效性。

五、结语

综上所述，相对于传统数学教学方法，探究式教学具有不可比拟的优势，对于提高数学教学水平具有至关重要的意义。因此，中职学校教师要通过创设良好的数学教学情境营造探究式学习氛围、注重引导学生进行探究式学习实践、加强探究式学习反思等策略，加强探究式教学在中职学校数学教学中的运用，有效提高中职学校数学教学水平。

参考文献

[1]肖建华.浅析探究式教学在中职数学教学中的应用[J].新课程学习：学术教育，2012（10）：33-33.

[2]刘媛媛.浅谈职业中专数学教学中的探究方式方法[J].高考，2015（8X）.

[3]焦丽军.让情感入驻数学课堂--浅谈中职数学探究式教学情境的创设[J].语数外学习：数学教育，2013（1）：81-81.

[4]彭正媛.淺析中职数学探究式教学方法[J].数学学习与研究，2014（3）：20-20.endprint