德育教育在小学语文教学中的渗透研究

岳秀荣

【摘要】重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚。因此，在小学语文学科中渗透德育教育必须引起我们的高度重视。

【关键词】德育教育；小学语文；现状分析；渗透策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0063-01

语文学科课时多，教学时间长，学生几乎每天接触课本中思想性较强的课文，耳濡目染，受到潜移默化的教育，它所起到的教育作用是其他学科无法比拟的。本文主要是研究德育教育的重要作用，分析现状问题，从而探讨出相关的策略来加强德育教育渗透到小学语文中。

一、德育教育的重要作用

学校教育，德育为首。教育的核心价值是育人，是“铸人铸魂”。它最大特点是把受教育者当作一个具有主观能动性的活生生的人来看待，立足于人的生命整体，使学生的知识、能力、体魄、内质、个性、创造性以及社会适应性都得到良好的发展，成为一个能够秉承人类文化成果，具有思想、智慧和专长，能够担当社会主体责任的人。语文学科的教学目标在于学生全面、持续、和谐的发展，所以在对学生进行语文知识和语文方法教育的同时，对学生进行德育教育是一名语文教师义不容辞的责任。而且现在的小学生思维比较跳跃，能够更快的接触并且掌握新鲜事物，语文学科能够帮助学生提高语言组织能力，培养爱国情怀，因此教师积极的去寻找素材来做好渗透，借助每个对象的优势进行德育教育的融合，既可以发挥语文的创造力，又能培养学生正确的价值观以及责任意识。而且可以快速的提升学习热情，实现学生的全面发展，提高整体的学习质量。

二、当前小学语文教学现状及问题分析

教师在进行小学语文情感教育的工作中，要将德育工作和日常生活紧密相联。教师要利用日常生活的细节去教育学生、感染熏陶学生、潜移默化地利用自身的情感教育去激发学生。通过这样的方式不仅能调动学生的积极性还能发挥小学生特有的主观能动性，有利于小学生们对于知识的吸收和汲取。但还是有部分教师不够重视德育教育的重要性，以下就是着重分析小学语文德育教育的现状。

1.学生缺乏主动学习德育的习惯

随着互联网时代的快速发展，很多小学生的个性越来越强，思想也比较前卫，因为接触的新鲜事物比较多，所认知的世界以及事物都比较多，因此他们的思想体系也变得越来越成熟完善，再加上传统教育模式的约束之下，很多学生因为要肩负更多的学业压力，自然而然也会产生更多的抵触心理，本身就不具备对于学习专业课程的热情，更是无法给到足够的精力与时间去进行德育方面的学习，老师为了完成教学任务，更多的是仅仅针对于语文进行的传道受业解惑，德育工作的落实与结合，并未在课堂教学中有体现，也没有足够的时间空间去培养学生的道德品质，因此学生的脑海里也没有这方面的概念与认知。

2.德育教育的模式以及手段比较单一落后

之所以在小学的语文教育课堂中，德育工作的安排未能有显著的成效，主要还是因为在开展德育工作的过程中，没有合理有效的教学模式以及方法，而且语文老师本身也不注重德育教育的创新，不去改变以往传统落后的理念以及方式手段，没有将现阶段下比较新潮的互联网要素积极的融入到教学课堂中，也就难以激发学生的学习好奇心，所以成效比较差。而本身德育工作的目的是为了培養学生的思想道德素质以及水平，正是因为校方以及相关教育工作者对于德育教育的不重视，一直没有创新的模式和手段，还是处在传统落后的封建教育理念之下，进行乏味课程的传授，也就影响了与教育的效果。

3.教育观念保守，语文结合德育创新策略不鲜明

信息化时代的到来意味着现阶段的教育课堂需要积极的融入一些互联网的要素，在原本索然无味的教育课堂上加入一些新颖的噱头，加强创新程度，去改善以往的教学理念，将原本在教学过程中以学生为主导的位置还给学生，才能保证德育工作的成效发挥出来。但是现阶段下，语文老师不注重创新，教学模式单一，德育方面的培养几乎为零，语文中的德育工作并不是走个流程，单纯地进行理论知识的宣讲，更重要的是需要语文老师去思考如何进行转化，引导学生去构建正确的德育体系，也只有这样才能发挥德育工作的正面效果。

三、德育教育在小学语文教学中的渗透策略

1.转变观念，创新语文与德育工作结合的方式

为了加强小学语文德育工作的创新，就需要语文教师去转变落后传统的教学理念，帮助实现学生在提高创新能力的同时也能强化品质素养，在实际的教学过程中，语文老师应该给到足够的时间，做好积极的引导，去帮助学生培养主动学习的习惯和能力，这是素质教育的重要表现，也是保证德育工作发挥作用的体现。因此语文教师一定要明确教学过程中的主体次体地位，有针对性地结合语文教材与德育工作，构建正确的德育体系，也只有这样才能发挥德育教育的正面效果。

2.充分利用教材挖掘德育素材，顺利开展德育工作

在小学语文教学过程中，老师需要发挥积极的引导作用，利用各种创新型的教育方式和手段来吸引学生的学习兴趣，培养主动学习的习惯，并通过多元化的渠道去传播相关的德育内容，使得德育的效果能够得以提升。而且要具备新时期能够成熟运用信息技术实现教学水平提高的能力，利用语文教材挖掘德育素材，积极思考融入语文的方式与时间。校方为此也要加强信息化建设，加强语文老师相关德育方面以及技术方面的培训，完善教育方式，优化教育结构，使语文课堂变得更加生动丰富，并且起到德育的作用，以此提高德育工作在语文教学中的效果。

3.搭建信息化平台，给德育工作足够的时间落实

网络化的平台是现阶段的小学生经常交流沟通的工具，学校可以借势搭建一个网络化的教育平台，在平台上学生可以自由地发挥，任何想问的问题或是合理的建议都能在平台上进行阐述，而这也加强了师生之间的沟通交流，与此同时，语文老师也能自行制作视频，供学生反复的观看理解，这样就有时间去分配课程结构，保证语文知识的正常传授，同时落实德育工作，保证学生树立正确的价值观，培养主观能动性，养成良好的习惯，成为全面发展的未来人才。

四、结语

总之，语文作为专业课程，不仅提高学生的语言组织能力，还能提升想象力以及理解能力，对于学习其他课程都有所帮助，加入德育教育的意义就在于培养他们的习惯以及树立价值观，从而实现全面的身心发展。

参考文献

[1]龙菁.浅析德育教育在小学语文教学中的体现[J].成功（教育），2013，08：274.

[2]路鲜花.德育在小学语文教学中的渗透探微[J].学周刊，2013，29：65.

单位全称长春市双阳区鹿乡镇杏树小学。endprint