小学校园英语的实验研究

李欣

【摘要】在当前教育模式中，必须要开拓学生们的视野，培养其文化交流能力，提高学习效率。本文主要对小学校园英语进行了实验研究，并提出了创办小学校园英语的相关措施，展开了深入的探讨，同时也对此提出了个人见解，借此期望可以为今后的研究提供相应的参考。

【关键词】小学校园英语 实验 研究

引言

现阶段，在当前的教育模式下，学生们在学习英语时相对来说比较困难，而很多学生在学习时不了解其他国家的历史文化，这样一来也对学生们的学习产生了很多消极影响。所以，在小学建设英语文化，不但可以创造出良好的学习氛围，同时也能够拓展学生们的知识范围，开拓文化视野，培养口语交流能力，学习更多的课外知识。除此之外，也能够提高英语综合实力与学习成绩，将平时所学习到的知识内容应用至日常生活中。本文主要对小学校园英语进行了实验研究，并提出了创办小学校园英语的相关措施，展开了深入的探讨，具体如下所示。

一、充分应用校园广播

在缔造校园英语学习气氛时，可充分应用校园广播，这是提高学生英语能力的有效途径，同时也能够锻炼学生的听力能力。在进行广播时，必须要以学生的英语实力为基准，可创建“英文歌曲欣赏”环节，每周播放一曲英文歌，选择容易学习的歌曲，循环播放，当学生们听的时间长了，也会随之一起唱。为了获取学生们的注意，也可创建“猜谜”环节，当学生们猜中答案后就能够领取相应的奖品。

二、创办英语墙报

通常情况下，我们可将墙报安排在显眼的位置，内容生动具体，可以获取学生们的关注。每隔一段时间要更换内容，也可以设置多种类型的专栏，例如在“Do you know？”专栏中可设置“正误判断”以及“问题答疑”等；在“Story time”专栏中可设置“童话故事”以及“笑话”等；在“The English songs”专栏中可设置“精美歌曲”等；在“Lets have a match”专栏中可设置“竞赛大比拼”等；在“Good to know”专栏中可设置谚语以及其他国家的风土民情等内容。另外，也可在班级后面的黑板上设立“英语园地”专栏，及时更新各项知识内容，这样一来则可以有效拓展学生们的英语视野，学习更多的知识，提高对学习的积极性。

三、体现出名言与公益用语的作用

在建设小学校园英语时，必须要注意身边的一些细节。例如，可以在洗手池上写“It is everybodys duty to save water”（节约用水是每个人的义务）；在草地边写上“Please Keep Off the Grass”（请勿践踏草坪）；在班级里可贴上相应的名人格言，例如“Failure is the mother of success”（失败是成功之母）；“Every journey begins with the first step”（千里之行，始于足下）等。这样一来不但可以让学生们切实的体会到英语的学习气氛，同时也可以培养学生独立思考问题的能力，端正自身的德行，进而达到共赢的目的。

四、举行英语角活动

通过举行英语角活动之后，可以为学生们交流英语创造良好的环境，同时也可以产生更多的学习机会，丰富学生们的校园生活。然而在举行小学英语角活动时，必须要立足于实际，以学生们的实际学习情况为基准，充分体现出英语文化的独特魅力。但由于小学生的英语实力较低，特别是刚刚学习英语的学生，首先应锻炼其看图说话能力，当学生积极表达自己时应对其予以相应鼓励，提高学生们的兴趣，激发出对学习的积极性，进而提高英语综合实力。

五、增强班级英语文化气氛

各个班级在增强英语文化气氛时，必须要立足于实际，采用多种形式，例如：可以将课表用英语和汉语共同标注，高年级的同学可以只标注英语；也可以增设英语作业展示墙，表现优异的学生可将作品贴到墙上；倡导学生绘制英语贴画Protect the environment is everyones responsibility等。与此同时，学校也应将每个班级的班牌用汉语和英语共同标注。

六、组织英语活动

1.展开拼写单词比赛。学校可以每个学期均举办一次单词拼写比赛，通过举办知识竞赛后，不但能够提高学生们对学習的爱好，同时也可以掌握更多的英文单词，积累了大量的知识，学习了背诵技巧，提高学习能力，为英语课程的学习创造良好条件，增强英语学习气氛。

2.展开英语口语竞赛。若想提高英语能力，必须要进行口语交流，所以可以展开相应的英语口语比赛，为学生们创造优质的口语环境。各个年级的学生水平不同，所以所产生的竞赛形式与规定也就存在一定的差异性，针对年级比较低的学生来说，可以举办朗读竞赛等；针对年级比较高的学生来说，则可举行即兴创作竞赛等。在竞赛之前学生们均会认真学习准备，积极向教师们提问，这样一来不但可以创造出良好的学习气氛，同时也可提升孩子们的语音能力，掌握扎实的知识技巧。

3.设立英语手抄报。学校可以设立英语手抄报，并将手抄报和英语教学密切联系，积极倡导学生们设立英语手抄报。这样一来不但可以使学生们的知识范围更加广阔，同时也可以提高书写水平。在选择手抄报主体时，应灵活多变，采用多种形式，不可敷衍了事。

七、结束语

综上所述，通过对小学校园英语进行实验研究后可发现，创建小学校园英语不但可以创造良好的学习气氛，同时也可提高学生们学习英语的积极性，锻炼口语交流能力，拓展学生们的知识面，让学生们可以更加快乐的学习英语。也能够提高英语综合实力与学习成绩，将平时所学习到的知识内容应用至日常生活中。

参考文献：

[1]郑艾玙.小学校园英语角建设的探索与实践[D].福建师范大学，2016.endprint