浅谈高中英语教学现状及改进措施

姜勇

【摘要】随着信息技术与互联网的飞速发展，人与人之间的距离越来越近，地球村的概念也真正得到了体现，英语作为国际指定的官方语言自然是水涨船高，尤其在我国高中教育当中更是重中之重，然而在这种大环境下，高中英语教学依然存在着一些问题，只有将其改进才能带给我国高中生更好的高中英语教学。

【关键词】高中教育 英语教学 现状与改进

一、高中英语教学现状

1.教学方式落后、缺乏趣味性。在传统的高中英语教学当中，受应试教育的影响，老师们为了让学生能够掌握英语这一语言类学科，大多采取了和同样作为语言类学科的语文相同的教学方式——填鸭式教学，课堂往往是老师的一言堂，学生能做的只能是跟着老师的教学节奏进行学习，课堂教学一度呈现为老师在台上侃侃而谈，而学生在台下被动的接受教育。虽然不得不承认在应试教育下填鸭式教学能够大幅度降低老师的工作量，学生在考试中也大多能取得不错的成绩，但我们也必须意识到，在填鸭式的教学下，本就缺乏趣味性的高中英语变得更加无趣，学生学习时就如同嚼蜡一样，想要让学生主动参与到教学活动中，甚至是培养对高中英语这门学科的学习兴趣无疑是痴人说梦。

2.写的出来却说不出口。在日常教学中我们时常能够看到，很多学生虽然掌握了老师所教授的相关英语知识，但是却很少会主动开口说英语，即便是说出口也大多是磕磕巴巴、吞吞吐吐，导致学生的高中英语学习停留在书面上，然而作为语言类学科，高中英语这门学科的学习目的不仅仅是为了应付考试，是需要应用于生活当中的，只能写出来或者听得懂无疑让高中英语教学成了一个“花架子”，体现不出其应有的价值。

3.学生不具备自学能力。众所周知，青少年基础教育的目的除了是让学生掌握更多的知识外，也是在通过不断的教导让学生找到属于自己的学习技巧，让他们懂得如何学习，从而为未来打下夯实的基础。然而在当前的高中英语学习当中，很多学生都是以死记硬背的方式去进行学习的，大多只是掌握了英语知识的表面，却不能做到真正的理解英语这门学科，自然也就很难找到学习英语这门学科的技巧，很难独自去完成学习任务。同时在实际教学当中，一名老师不可能只负责一个班级，甚至有些英语老师还要兼任班主任的职位，使得老师们的教学任务往往过于繁重，在这种情况下学生过于依赖老师，而老师却又不能给予帮助，更是从侧面说明了学生具备自主学习能力的必要性。

二、高中英语教学的改进措施

1.鼓励学生锻炼口语能力。实际上很多学生之所以不愿意练习口语，大多是因为受到环境限制，毕竟在日常生活中人们还是用中文进行交流的，没有交流的对象自然也就很难说的出口。所以在高中英语的教学当中，作为老师首先可以鼓励学生在与自己交流的时候尽量使用英语，让学生逐渐建立起相应的自信；其次考虑到老师不可能随时和每一位学生进行对话，所以在班级当中老师可以通过以划分学习小组的方式给学生创建一个说英语的环境，同时通过将英语能力强的学生与相对来说差一些的学生进行组合，让学生互相交流口语心得互补互助；而最后，老师甚至可以鼓励学生干脆在校期间完全用英语进行交流和沟通，让英语成为学生在校期间的“官方语言”，最终有效锻炼学生的口语能力。

2.提高教学趣味性、培养学生学习兴趣。对于大多数的学生来说，游戏往往是他们无法拒绝的，即便知道高中学习任务较重，可他们依然会想方设法抽出一些时间去玩游戏，并从中获得快乐，所以如果将课堂游戏带入到高中英语的教学中去，自然就能够提高高中英语教学的趣味性，从而培养学生对公众英语的学习兴趣。

例如在单词的记忆上，教师不妨效仿《中国合伙人》中类似带有趣味性的解释，利用音译的方式让学生感受到单词有趣的一面，从而有效提高学生背单词的主动性和效率；而在语法的教学上，老师可以用中英文对比的方式让学生直观的感受到中文和英语在语法上的不同，让学生以更为灵动的方式加强学生对英语语法的理解；在对单词进行复习的时候，老师也可以学习一些综艺节目里的小游戏，给学生一个首字母，让学生以学习小组的形式说出相应首字母的单词，以此来强化学生对单词的记忆；最后老师还可以鼓励学生干脆用英语去写个小说或是编个小故事，既能够让学生边玩边学，又能够在一定程度上培养学生的英语作文写作能力，做到综合性的强化学习。

3.借助慕课加强学生自学能力。近些年来，随着信息技术和互联网的飞速发展，利用慕课进行学习的方式逐渐趋于成熟，通过利用慕课，老师能够在课堂外给学生构建出一个更为放松的学习环境，让学生的学习不再局限于课堂之上，让学生能够在慕课的帮助下更轻松的自学高中英语这门学科，同时也弥补了老师不能对学生进行点对点帮助的问题。

对于理解能力较差的学生来说，在慕课的帮助下他们能够通过一遍遍的观看教学视频，直至彻底理解之前所没有掌握的知识，同时避免了学生因为跟不上老师的教学进度而越落越多的情况；而对于理解能力较强的学生来说，在慕课的帮助下他们再对知识进行预习时，也能够大幅度的提高效率，确保在之后的课堂教学活动中能够更快的掌握知识。

三、总結

想要改进高中英语教学，老师们除了需要摈弃掉过去陈旧的教学理念，不再过于“迷信”个人的力量外，也应当充分利用身边一切可以利用的资源，通过将新的理念、新的技术和学生个人的能量相结合，为我国的高中生带去更科学、更有效的高中英语教学。

参考文献：

[1]丁月芳.浅谈高中英语教学现状与改革思考[J].新课程·中学. 2014（03）.endprint