世界思想领域的瑰宝 文明社会的重要指标——西方人文精神的起源及其发展

湖北 李炳红

世界思想领域的瑰宝 文明社会的重要指标
——西方人文精神的起源及其发展

湖北 李炳红

本单元属于高频考点，包括古希腊(公元前5世纪—公元前4世纪)和近代欧洲(14—18世纪)人文精神的起源、发展历程。命题以选择题为主，考查不同时期人文主义内涵的阐释；而非选择题侧重考查思想与其他领域发展的内在关联。

一、“将哲学从天上带到人间”——希腊先哲

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例1. （2017·全国Ⅰ卷·32）在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典 （ ）

A. 宗教信仰意识淡薄

B. 人文思想根植于传统文化

C. 理性占据主导地位

D. 神话的影响随民主进程而削弱

【解析】紧扣“时空”——公元前9至前8世纪的希腊和关键词“人文思想的起源”理解题干——突出诸神的人性而非神性，即具有早期的人文思想。这启示我们平时复习备考时要加强对历史基本史实，尤其是时空的掌握。

【答案】B

【点拨】古希腊思想沿着“沉浸在由神话解释的世界——关注周围的自然世界——关注社会和人本身——认识自己、提高道德修养——不断发扬人的理性精神”的脉络不断发展。他们的思想都蕴含着西方人文精神的萌芽，体现了以人为本的基本特点，是近代启蒙思想的源头。

【备考攻略】

1. 普罗泰格拉提出“人是万物的尺度” （ 其中的“人”是具体的人，因此其尺度也是随时变化的），否定了神是万物尺度的学说，充分肯定人的尊严与权威，从而第一次将人置于人类历史舞台的中心，吸引着人们对人自身的高度关注。苏格拉底提出“认识你自己”和“美德即知识”，更加关注人的伦理道德，并以死捍卫思想的自由和人格的尊严。苏格拉底对智者学派的观点，既有继承，又有发展，而不是完全否定。柏拉图鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。亚里士多德关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的，他创建了严密的逻辑论证系统，充分体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。

2. 古希腊人文精神的基本内涵：把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身；提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威；强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由；重视知识作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。这种精神对打破原始宗教对人的控制具有重大意义。但智者学派过分强调个人的主观感受，容易导致极端个人主义和社会秩序的混乱。

古希腊的人文精神不等同于近代资产阶级人文思想。智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。他们的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现，是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的一次觉醒。而近代资产阶级人文思想兴起的标志是文艺复兴运动，是欧洲资本主义萌芽成长发展的结果。

3. 西方古代的人文思想重视人的价值和尊严，中国古代儒家的人文思想则注重阶级调和与社会和谐。因此要注意把古代中国儒家思想与古希腊人文主义精神进行比较从而加深理解。

二、“人是一件多么了不起的杰作”——文艺复兴

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例2. （2016·上海卷·13）绘画是历史的一面镜子，能够折射出思想文化的变迁。下图绘画最早可能作于（ ）

A. 古典时代

B. 中世纪前期

C. 文艺复兴时期

D. 启蒙运动时期

【解析】该画作凸显人的美，展示人的性格和个性，因此可以判断为人文主义的绘画作品，故选择C项。

【答案】C

【点拨】文艺复兴时期美术家们的思想逐渐从长期的基督教神学的桎梏中解放出来，敢于探索，产生了达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔等一批成绩卓著的画家。其绘画的特点是往往采用宗教题材，但却完全排除了宗教画的气息，用写实的笔法解释了人性的善恶，充满着浓厚的人情味，表现艺术家对人的赞美和对人的觉醒的歌颂。

【备考攻略】

文艺复兴从表面上看是欧洲先进知识分子复兴希腊、罗马古典文化的运动，实质上是欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。其重心是探究人应该过怎样的生活，批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。此时的代表人物将斗争的矛头指向天主教会，但并不反对宗教信仰。天主教会的权威受到挑战，极大地解放了人们思想，为宗教改革奠定了基础，推动了文学艺术和科学的发展，为资本主义发展解除了精神枷锁，为近代欧洲自然科学的迅猛发展奠定了坚实的基础，极大地推动了社会生产力的发展。

三、“每个人都是自己的牧师”——宗教改革

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例 3. （2016·海南卷·11）英国天主教神甫威廉·廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读《圣经》而将其翻译成英文，结果于1524年被控有异端嫌疑，被迫流亡。由此可知，他（ ）

A. 维护教皇权威

B. 主张圣像崇拜

C. 倡导信仰自由

D. 支持宗教改革

【解析】本题中威廉·廷得尔希望英国教徒可以自由阅读《圣经》，这说明他主张宗教改革，而宗教改革反对的是教皇的权威，但不主张信仰自由，更不主张废除天主教，这一点对大多数学生来说不好理解。A项和B项不符合材料信息排除；材料也体现不出“信仰自由”，故C项错误，所以答案为D项。

【答案】D

【点拨】文艺复兴和宗教改革都没有否定宗教本身，也没有否定上帝的存在，他们只是主张把封建势力从宗教中驱赶出去。文艺复兴是对基督教禁欲主义的反叛；宗教改革是反对天主教会的宗教特权。宗教改革时期人文主义的内涵是挑战教皇和天主教会的权威，使人获得精神上自由和灵魂得救的自主权，从神学的角度论证了人的自由和独立性。提倡人的个性解放，获得更多的个性自由。

【备考攻略】

宗教改革是早期资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的一场反对封建统治和罗马神权统治的社会思想、政治改革运动(或早期资产阶级在宗教外衣下进行的反封建斗争)，其目的是建立适应资本主义发展的廉价教会。宗教改革的重心是探究人应该过怎样的宗教生活，强调以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由幸福生活，反对封建宗教禁锢。它打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁；为资本主义的进一步发展解除了精神枷锁；解放了人们的思想，促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展；从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来；为资产阶级革命提供了意识形态方面的依据，有利于欧洲资本主义的发展。

四、“追求自由、民主、平等的精神”——启蒙运动

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例4. （2016·上海卷·12）“一般的法律是人类的理性，各国的法律是人类理性在特殊场合的适用。”持以上观点的启蒙思想家是 （ ）

A. 伏尔泰 B. 狄德罗

C. 卢梭 D. 孟德斯鸠

【解析】紧扣关键词“ 法律”和“理性”，同学们印象中最深的代表人物就是启蒙思想家孟德斯鸠《论法的精神》中的“三权分立”的理论了。

【答案】D

【点拨】伏尔泰侧重于论述公民的权利，提倡天赋人权，反对君主专制，法律面前人人平等；孟德斯鸠侧重于论述未来资本主义国家的政治体制，反对君主专制，提出“三权分立”学说；卢梭从理论上论证了革命的合理性，主张社会契约论与人民主权说；康德从哲学的角度论证了人文精神，倡导人权、自由、平等。启蒙思想家们的目标是建立一个法治社会，其所有其他主张都是为实现这一目标而提出的。

另外，我们对孟德斯鸠的印象往往都是他的“三权分立”理论，其实他在法律与自由的态度上也有着精辟的论断，他认为法律不能违背人的意志，法律应该体现出理性，这也是他作为启蒙思想家对理性的一种理解和歌颂。

【备考攻略】

1. 理性即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家认为理性是判断是非的唯一标准。理性主义旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会，是资产阶级改造世界的方法论，只要遵循理性标准就可构建一个符合理性和人性的社会。

2. 启蒙运动的重心是探究人应该过怎样的政治生活。将人文主义发展为理性主义，反对迷信，反对权威。具体表现为由提倡人性到崇尚理性；集中批判专制主义；注重人权，提出了天赋人权、人民主权说、社会契约论、三权分立和君主立宪等学说；把人文主义思想上升到社会政治制度层面，主张建立法制社会。

3. 启蒙运动对社会转型的推动作用

“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性；君主立宪制和三权分立不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙思想对专制主义和教权主义的批判推动了欧美资产阶级革命和改革，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。例如：英国资产阶级革命胜利后，议会通过了《权利法案》和《王位继承法》，确立了责任制内阁和君主立宪制，限制了王权，扩大了议会权力，确立了议会权力高于王权，司法权独立于王权的原则，实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想；美国独立后，制定了1787年联邦宪法，确立了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立思想；在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体，体现了主权在民的启蒙思想。

综上所述，复习时教师要指导学生首先要牢牢抓住“人文精神”这条主线，即人活着的意义是什么→人应该过怎样的生活→人应该过怎样的宗教生活→人应该过怎样的政治生活，从人类探索社会、追求理想、追求和谐的角度来理解和认识人文精神发展的背景、内涵及其历史影响；其次要注意古希腊侧重于哲学领域，文艺复兴时侧重于文艺领域，宗教改革时侧重于宗教领域；启蒙运动时侧重于政治领域的角度重点复习把握，第三是把西方人文精神与中国儒家思想比较学习和从西方人文精神对中国近代思想解放的影响角度来把握等。

总之，只有明确了高考的考向，备考才不会走弯路；只有牢牢抓住基本观点，才能以不变应万变；只有辨明易错易混淆点，才不落题所设陷阱；只有找准关联点并进行串联，才能让知识活起来；这既是备考的基本要求，也是抢分的基本策略。

湖北省武汉市吴家山中学）