初中数学高效课堂教学方法探讨

摘 要：初中的数学学习是每一个数学教学工作者关注的重点。目前，随着数学在初中课程中的难度越来越大，如何优化创新数学教学模式，提高数学教学质量，也成了每一个教学工作者所关注的重点。本文将以初中数学为切入点，讲述初中数学学习的现状，以及如何来提高初中数学课堂的教学质量，为广大数学老师提供方便。

关键词：初中数学；教学质量；策略

数学是目前初中教育中的一个比较重要的内容，通过创新数学的教学模式可以提高课堂效果，提高学生的学习质量。在新课改的过程中，把培养学生的数学思维能力当作初中数学的重要内容，而要培养学生的数学思维能力，不得不创新教师的教学方法。在初中教学中，教师可以根据不同的学生使用不同的数学教学模式。以下将介绍几种初中数学教学模式，用来提高数学教学质量。

一、 教师要转变教授数学的方法

首先老师应该引导学生把课堂上的学习和课堂下的练习结合起来。在课堂上学生的学习较为简单，跟着老师的步骤走就能掌握数学的知识点。但是数学的学习显然不是只靠课堂上的点滴学习就足够的，教师应该利用课余时间，给学生安排一些学习任务，引导学生去练习一些数学的习题。同时，老师可以通过作业和试卷来对学生进行检测，使得学生不至于学完之后就把数学的内容抛之脑后。其次老师可以帮助学生进行知识点的归纳总结，使得学生可以在数学的学习中举一反三。所以，老师应该带领着学生给数学的知识点进行归纳总结，减轻学生学习的负担，同时也能提高学生的数学素养。最后，也是最重要的一点，数学的学习需要突出学生的主体位置，教师只是一个数学教学的引导者。数学老师应该充分调动学生的积极性，使得学生自主学习，同时在老师的引导下能够充分地认识到所学的这篇数学。

二、 鼓励学生多思考

学习源于思考，思考源于质疑。质疑是学生从已经知道的领域向未知领域前进的基石，是培养学生自主学习能力的关键。只有善于发现和提出问题的学生，才能够有学习的欲望，才有了自主学习的动力。在实际的初中数学课堂教学中，教师要更多地设计一些具有启发性的问题，从而能够引导学生来进行一些质疑解惑的训练，并且教师要鼓励学生自己来发现问题、提出问题，让学生能够在数学的学习中实现思维的灵活变通。在初中数学课堂中，教师首先要引导学生置身于一种自己思考、共同研究的学习氛围中，实现教师和学生之间、学生和学生之间的良好互动。最重要的是，教师要将自己所掌握的大量的学习信息发布给学生，让学生在信息的海洋中产生疑问，并勇敢地提出自己的疑问，从而来促进学生的创新能力的发展。我们可以看到，当学生能够积极主动地从多种角度对已经知道的事物产生疑问同时进行思考的时候，就是学生的创新意识积极萌发的时刻，也是学生检验自己自主学习的成果的时刻。

三、 激励教学方法

对于学生来说，他们都希望被家长和老师鼓励和表扬，使自己的成果得到认可，这样也能够激发他们进一步认真学习的动力。因此，初中数学教师在教学的过程中，应该合理地对学生进行鼓励和表扬，例如用赞美性的语言和肯定的眼神与学生进行交流，来增加学生们在学习中的信心。即使学生们回答问题回答错误了，老师也不应该多加指责，能够站起来回答问题就是学生们乐于学习的表现。在这种被激励的氛围中学习，不仅能够提高学生们学习的兴趣，更能够使学生们在学习中充分地发挥自己的聪明才智，使学生们的学习达到了更好的效果，促进初中教学的进一步健康发展。

四、 运用情境进行教学

随着新课改的逐步深入，教育过程中教师也越来越重视学生的学习过程，重视学生在学习过程中的体验，并且也要求教师注意在教学过程中要联系现实生活，要使得学生通过一系列的情境教学方法实现更高的学习效率。因此，数学教师也要重视在教学过程中创设有效的情境，以便学生能够通过情境实现更好的数学学习，掌握学习的方法，逐步地实现自主学习，进而提高自己的学习效果。在进行情境教学的过程中，也要遵循有效性原则、趣味性的原则、思考性原则。进而，通过现实生活、讲故事以及多媒体来创设有效的教学情境，激发学生们的学习兴趣。学生在情景教学的过程中能够学习到很多的知识，而且在学习中也能够全身心地投入到学习过程中，这样才能够提高学生们的学习质量，才能实现创设有效的问题情境的目标。因此在创设问题情境的过程中，要避免其他原因的影响，把学习中的主要内容涉及到情景教学过程中，这样既能够提高学生学习的积极性，也能够更好地实现学习目标。我们知道，创设有效的情境的策略是多种多样的，但是在创设教学情境的过程中，我们要明确教学目标，创设多种多样的形式，灵活地组织学生去学习。只有这样，才能够激发学生们学习的乐趣，创设创新型的思维方式，使得学生能够在知识技能和情感方面都能够得到全面的发展。

五、 利用多媒体进行教学

随着现代社会的逐步发展，信息技术已经应用到各个领域，而在教育领域也进入到了多媒体时代。他们把视听技术完美地结合在一起，使得现代的教学越来越科学化，同时也改变着现代教育的方方面面。在数学领域，我们把数学知识以多媒体的方式教授给学生，使得原本相对枯燥的数学知识以一种更有趣的方式传授给学生，也使得数学知识相对来说更容易掌握。在初中数学的教学中运用多媒体的时候，应该充分围绕数学知识点来进行运用。教师应该充分利用书上的知识点，同时也可以加上自己所认为的学生可以掌握的附加的知識点，融会贯通地教会给学生，既教会了学生应该掌握的内容，同时也扩展了学生的知识面。例如，在教会学生通过看堆积的小方块的正面、上面和左右面的方块的堆积的形状来画图的时候，可以通过多媒体技术把这些方块立体地展示在学生们面前，使得学生更容易理解到这些数学知识点。

总之，为了能够提高初中数学的教学效果，提高课堂上的效率，教师在教学的过程中一定要不断地提高自己的能力，积极地更新自己的教学观念，采用多种教学方法，来提高自己的教学水平，进而来提高学生们的学习成绩。

参考文献：

[1]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012，（10）：179-180.

[2]朱长东.培养问题意识，深化思维品质——初中数学高效课堂教学方法探讨[J].数学学习与研究，2016，（22）：90.

作者简介：

张军，四川省绵阳市，三台县永明镇初级中学校。endprint