浅谈在班级管理中渗透德育教育

摘 要：德育是学校教育的重要组成部分，对学生的健康成长具有至关重要的影响，班主任工作做得好还是坏，对班级管理工作做得到位与否，如何在班级管理中加强德育教育，这些都直接影响着学生在学校中的表现。而德育工作的好坏，又对班级管理工作的顺利进行有着至关重要的作用。

关键词：班级管理；德育；策略

初中阶段的学生正处于一个特殊的年龄阶段，这一阶段的道德观念以及理念都很容易受到外界的干扰，使他们在思想上受到极大的负面影响，给初中德育推进带来新的挑战。多年班主任工作的实践活动，使我清醒地认识到德育工作在班级管理中的重要性，如何增强学生德育教育和实效性，则是摆在广大教育工作者尤其是班主任面前的一个重要课题，作为一名合格的班主任就必须在班级管理中落实德育教育。因此，作为一名班主任，要在日常班级管理工作中加强对德育教育的渗透，进而也可以使德育教育更好地促进班级管理工作的进行。下面就如何在班级管理工作中加强德育教育谈一些自己的看法。

一、 用高尚的品格感化人，以真挚的情感打动人

在学生眼中，班主任应是进取精神的化身，唯有学而不厌的先生才能教出不厌的学生。乌申斯基深刻地指出：“教师的人格就是教育工作的一切。”班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。德高为师、学高为范是对教师职业道德的诠释。育人者必先育己，不正者则不能教人。当今学生思想开放，思维活跃，模仿性强，班主任与学生的接触要比一般教师多得多，示范性也比一般教师大得多。所以，班主任应以高尚的品质给学生巨大的感化。学生像一面镜子，时刻照着你，如果你什么做得不好，他们就会马上提出，良好的品德不是一朝一夕养成的，要经过长时间的坚持。所以，班主任干什么事，都要持之以恒，坚持不懈，积极进取。这就要求班主任在不断积累过程中逐渐具备广博精深的知识，并完善其知识结构。

二、 注重品德教育，通过各种途径对学生进行品德教育

加强管理、开展养成教育。要求利用主题班会，组织学生学习《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》。小学从养成教育入手，强化日常生活中良好行为习惯的训练，初中加强了国情教育、法制教育和纪律教育，进行正确的人生观、世界观和价值观的教育，同时对中小学生进行心理健康教育。严格贯彻学校的《德育三十三条》，要求学生每天写日记，坚持道德长跑，自我剖析，对人对事的观点立场，对自己所作所为的感想。班级每天一句新格言点燃一盏思想明灯。班级做到“八有”，有花有鱼、窗帘、工具箱、每日格言、钟、盆、桶、有毛巾。严格控制“三闲”，要么学习，要么锻炼，要么找事做。人人有事做，事事有人管，把班级的每一件事分配给学生。设立值日班长、常务班长、值周班长当班主任的小助手协助管理班级。

三、 身教重于言教，建立良好的家教“行为场”

在德育工作中，教师要重视家长对孩子的重要影响。可塑性大、模仿性强是学生的一个特点，他们的学习最初是从模仿家长的行为开始的，家长对孩子行为习惯的形成具有非常关键的影响。所以，教师要重视家长对孩子的影响，孩子的德育首先要从家长做起，提高家长对孩子的教育意识，使家长自主地提高自身的道德素养，给孩子良好习惯的养成提供一个良好的学习榜样。因此，在家长会上，笔者给家长提出了更多的要求，首先要求家长从自身做起，树立高尚的道德观念，以身作则，凡事要求孩子的家长一定要先做到，要求孩子不能做的家长一定不能做。这样给孩子在家庭中树立起学习的好榜样，给学生创造一个充满德育的家庭环境，使学生在日常生活中能受到良好的德育影响，给学生带来潜移默化的影响，从而影响学生的行为规范，促进学生良好行为习惯的养成。

四、 在班级管理中，要体现出公平，进而加强德育教育

我们都清楚地知道，对于教师来说，潜意识里都喜欢那些学习优秀的学生，对他们关爱有加：请教问题，耐心讲解，优先辅导；受了委屈，柔声细语地安慰；与同学闹矛盾，及时调解；犯了错误，和风细雨地教育。可有些差生就享受不到這样的待遇了。但是，由于不同的智力结构，不同的家庭教育和生活环境，造成了学生形形色色的个性，养成了学生不同的行为习惯。不管是学习成绩优秀表现良好的学生，还是调皮捣蛋，随时惹是生非的“差”学生，他们都是活生生的独一无二的人。老师对他们态度的好坏，影响着他们的成长，影响着他们今后对人对事的态度。因此，班主任老师在进行班级管理时，要加强公平的体现，不能因为学生的学习成绩不理想，就另眼相看，在进行德育教育时，更是要注重公平，不能因为学生的学习成绩不佳就忽视学生的道德品质。德育教育与学习成绩是相辅相成的，如果一个学生只是学习成绩好，但是其德育并不过关，那么这个学生也不能称之为一个优秀的学生。因此，在小学生中，我们班主任在进行班级管理时，要加强做好德育工作，从而使学生可以得到全方面的发展。

五、 组织学生开展课外活动

组织学生参加有意义的课外活动，使学生在活动中接受德育的熏陶，在思想上对学生进行德育，对学生的行为习惯产生良好的影响是德育的重要方式。班主任要组织学生参加丰富多彩的德育活动，使学生在实践和活动中感受德育的作用和影响，从而不断提高自身的道德素质。如在植树节时，班主任可以带领学生去野外植树；在清明节时可以组织学生去烈士陵园扫墓；星期天组织学生去公园进行捡垃圾的活动。这样使学生在具体的实践中形成良好的个人习惯，实现德育的目的，促进学生道德修养的不断提高。

综上所述，在班级管理中渗透德育，对学生良好行为习惯的养成具有非常重要的作用，教师要将德育渗透到班级管理的各个环节，规范学生的行为，促进学生行为习惯的养成，使学生形成良好的人生观和价值观。

参考文献：

[1]宋燕敏.浅谈班主任如何在班级管理中渗透德育策略[J].基础教育论坛，2016，（3）：91-92.

[2]孙颖.如何把德育教育渗透到班级管理中[J].试题与研究，2014，（2）：95.

作者简介：

陈国浩，甘肃省兰州市，兰州市第八十二中学。