浅谈幼儿园情境游戏设计对幼儿的教育作用

沈张晖

摘 要：根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》“建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年”的精神，作者围绕“幼儿园是否该开展带有战争情境的游戏”这个问题展开了讨论，希望幼儿能在正能量的引导下，在心中留下爱、理解、平等、宽容、尊重、勇敢的种子。

关键词：幼儿；战争情境；“军事”游戏；教育作用

幼儿是一个社会人，其不可避免地要与他人以及社会产生各种关系，社会上存在的所有问题也都可能会对孩子造成或小或大的影响。传统的中国家长或老师大多数情况下会不自觉地与孩子避免聊一些他们觉得不适合孩子知道或了解的话题。比如：①性教育。每个孩子小时候都会有这样的疑惑：“妈妈，我是从哪儿来的呀？”——“你是从妈妈肚子里来的。”——“那我是怎样去你肚子里的呢？”——“等你长大就知道了。” ②死亡的教育。上个礼拜我班的慧慧说：“我爷爷死了。”辉辉听了说：“我爷爷还没死，等我长大了他就会死的。”满满听了又说：“等我长大了，爸爸妈妈也会死的。”我的搭班老师听了，立马制止他们说：“小孩子别瞎说！”这是国内一种很普遍的现象，然而国外早有一些相关的为幼儿设计的绘本，如关于性教育的《小威向前冲》、关于死亡教育的《爷爷变成了幽灵》。

其实，这些问题都是我们比较敏感的话题，但它们却真实而不可避免地存在我们的生活中。就像军事教育一样，很多人都认为孩子是天真阳光的，战争是冷酷無情、暴力的，孩子不应该接触战争的内容，学校也要避免开展此类的活动。但不可否认的是，孩子天生喜欢玩打仗的游戏、看打仗的电视，特别是男孩子。那么，带有战争情境的“军事”游戏幼儿园应该开展吗？要怎样确定立场呢？这样的问题激发了我的思考。

记得我曾观摩过一位男幼师开展的一个军事类的带有战争情境的体育游戏《士兵总动员》。在活动中，老师把孩子们分为了红队和绿队，两队成员听口令进行建工防、热身运动、对仗等活动，孩子们玩得热火朝天，不亦乐乎。在这个体育游戏中，我看到了“军事”体育游戏给孩子带来的好处。

一、对幼儿各方面能力的培养起到了积极作用

1.有利于幼儿创造力的培养

当幼儿想要通过重重障碍到达对方的领地时，他们就要充分利用好老师为他们准备的各种材料，如垫子、盾牌、梯子等，既要保护自己，又要顺利到达目的地。只见两个孩子用梯子在双方阵营之间架起了一座长长的桥，匍匐前进。而另一队的孩子为了抵御“外敌”，选择了许多塑料椅子，利用了面对面的叠加方法，既有高度，又可以通过中间的孔隙观察对方的情况，充分发挥了想象能力，开动了脑筋。

2.有利于幼儿建构能力的培养

幼儿在对仗前要给自己搭一个坚固的、有防御能力的堡垒。孩子们利用所有可以利用的材料，如大纸箱、塑料椅子、沙袋、长凳、迷彩网、纸质砖头等，搭得既美观又实用，既可以抵御外敌，又可以保护自己，还有利于自己视线的观察。

3.有利于幼儿合作交往能力的培养

“军事”体育游戏强调的是多人、集体的合作，而非个人，想要成功一定要学会合作，想要合作就一定要善于交流。孩子们在游戏中自己分配任务，规划方案，制订计划，团结一致，这样的能力会使他们受益一生。

4.有利于幼儿健康体魄的塑造

幼儿在“军事”游戏中为了通过重重障碍要匍匐前进、“翻山越岭”、助跑跨跳，在遭遇别人追击的时候要追逐、躲闪，在进攻的时候还要投掷等。这发展了幼儿各个方面的体能动作，同时有利于幼儿健康体魄的塑造。

二、培养幼儿良好的个性品质

1.培养幼儿不怕困难、坚强的意志

在“军事”游戏中，总会有孩子在运动的过程中跌倒，但集体荣誉感和不服输的精神告诉他们要学会坚强，遇到困难不要害怕，不要退缩，摔倒了要自己爬起来，失败了也不要灰心。

2.培养幼儿自信、豁达、开朗的性格

幼儿在活动中体验游戏的快乐、合作的快乐，连原本内向的女孩子都积极地参与到游戏中来了。

3.培养孩子助人为乐的品质

在“军事”游戏中，当有孩子跌倒时，同伴看到了就会过来搀扶他，有的孩子还会主动担任军医的职务，来为“受伤”的同伴治疗。

因此，话题都有积极向上的一面，就像“军事”游戏一样，我们可以利用战争带来的伤害来教育孩子要珍爱生命、珍爱和平；利用战争中的暴力来告诉孩子强身健体不是用来欺负别人而是要保护自己、保家卫国。我们作为教育工作者，不能刻意避免问题，遇到问题时要做的是通过正确的思路来引导孩子，要想办法疏通，而不是一味地堵截。

参考文献：

[1]朱永新.今天，如何让孩子面对战争[N].中国教育报，2014-12-25.

[2]邱金枝.在幼儿园开展“军事”体育游戏的意义[J]. 学苑教育， 2015（24）.

（作者单位：江苏省苏州市吴江区菀坪学校幼儿园）endprint