浅谈高中语文教学中传统文化的渗透

陈建军

摘 要

随着新课改的深入开展，对在高中语文教学中渗入传统文化的呼声越来越高，这符合我国当前语文教学的发展。因此，笔者对高中语文教学中渗入传统文化的意义、现状以及解决措施进行了研究，希望能够进一步挖掘教材内涵，优化教学资源，充分体现出语文学科的特点。

【关键词】高中语文；传统文化；现状；解决措施

高中语文教学对学生在高中阶段的学习至关重要，其不仅能培养学生更进一步的提高自己的语言运用能力，还能促进学生基础素质的提升。同时，由于汉语是我们的母语，所以，高中语文在现阶段的教学情况受到社会各界人士的关注。而我国的传统文化对于培养学生的世界观、价值观、人生观都能起到好的引导作用，并且能让他们传承这些优秀的文化，这对促进我国素质教育极为有帮助。

1 高中语文教学中引入传统文化的意义

1.1 让学生充分了解我国的民族文化

高中语文很多内容都和我国的传统文化息息相关，这对学生的道德品质、人格塑造形成潜移默化的影响，让他们从不同角度认识我国文化的发展过程。同时，在学习我国的传统文化中，学生能够理解我们先辈的智慧，感受我们中华民族文化的深厚，进而激发学生的爱国热情，使他们引以为傲。

1.2 让学生综合素质得到发展

受我国传统文化的影响，高中语文课程内容才更加充实，这两者相辅相成，能够多方面引导学生见贤思齐。另外，高中语文课程中很多文言文、典故、诗歌、散文都会从各方面体现我国传统文化，而这也从一定程度上提高了学生学习语文的兴趣，帮助他们综合素质得到发展。

2 高中语文教学中引入传统文化现状

2.1 在学习古文时不够独立

传统文化对高中语文课程的补充体现在古文学作品的方式，而这些古文言文和我们现在的白话文有很大区别，学生一时半会理解不透，总是参考一些教辅工具，这对培养他们的独立學习很不利，长此以往，只会把学习古文的价值忽视，也不能使学生的鉴别和理解能力提高。

2.2 教师教授传统文化方式欠妥

高中语文教学中渗入传统文化符合学生长远发展，但是并非简单的让学生背诵其中的古诗词名篇，而是要让学生在思想上有所感悟，能和圣贤在思想上产生共鸣，进而理解我国的传统文化精髓。而实际在教学当中，教师受高考压力的影响，教授学生学习古文的时候通常只注重技巧、方法，并没有切实引导学生自己理解其中的内涵，致使学生学会了表面，没有理解本质，很多内容都是过段时间才突然领悟到其中的真谛。

3 高中语文教学中传统文化的渗透解决措施

3.1 对教材内容要进一步挖掘

高中语文课程当中的很多内容都是我国传统文化的精华，一方面考虑的是文学作品的品质，另一方面也考虑到高中阶段学生的学习特点。所以，教师在教学的时候要把文章蕴含的传统文化讲解出来，以文章内容为切入点，进而上升到价值观念、民族文化、思维方式等方面，让学生对文章的理解更全面。例如学习《廉颇蔺相如传》，可以从文章历史背景进行分析，让学生对相关事件和各历史人物有个初步的了解，然后再讲出蔺相如的智勇，廉颇的鲁莽，指导学生对忠义的理解，对朋友的理解。再如从韩愈的《师说》中，既要告诉学生学习的方式，又要让学生知道尊师重教是我国的传统文化，而且自古有之。再比如学习。

3.2 要采用丰富的教学方式提高学生学习兴趣

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，只有充分激发学习的学习兴趣，才能提高他们的主观能动性，让他们亲自感受传统文化的魅力。而教师要摒弃之前的单一教学方式，而是多通过情境教学、多媒体教学、探究式教学等方式在课文当中突出传统文化，让学生在历史故事中获取古人智慧。另外，还可以让学生通过视频的方式了解文化遗产和名胜古迹以及相关历史人物，让他们切实体会到我国传统文化的博大精深。不仅如此，还可以指导学生对经典古文和诗词背诵，把这当成常态化，让学生在日常生活中对传统文化多接触。比如课前五分钟安排学生赏析古文，也可以在这个时间段让学生对自己了解的国学经典进行课前分享，说出他们对传统文化的认识。

3.3 通过名著增强学生对传统文化的理解

要想深入理解传统文化，那么阅读古代文学作品必不可少，很多优秀的古文学作品都是我国传统文化的一部分。由于受应试教育的影响，学生在平常没有多余的时间来阅读，及时有，也是没有选择性和针对性，都是靠着自己的兴趣来阅读，缺乏专业指导。而且很多经典作品作者在学习课文的时候只能学到一小部分，而没有全读，因此，教师要拓展教学，不但要在课堂上对课文内容进行延伸，更要鼓励学生课下或者假期的时候去阅读原著，然后组织学生写这方面的随笔，也可以在班内组织传统文化小竞赛，通过这样的方式深化学生对传统文化的认识。

4 结束语

综上所述，由于新课改的不断深入，在高中语文教学中引入传统文化不仅是客观要求，更是为学生长远发展，同时也符合素质教育的理念，引导学生语文综合能力提高。作为高中语文教师，需要积极创新，探索更多有效的教学方法来强化学生对传统文化的学习，以培养他们养成正确的三观和健全的人格。

参考文献

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[2]王珊珊.论如何推动高中语文教学中传统文化的渗透[J].剑南文学（经典教苑），2011（10）：68.

[3]杨向宁.高中语文课堂教学中传统文化渗透的相关思考[J].西部素质教育，2017，3（11）：136-137.

作者单位

江西省高安市灰埠中学 江西省高安市 330804