强化应试技巧，提高学生的阅读理解水平

薛莲花

摘 要：我们在对近几年的高考题进行分析时发现，出题人员将更多的关注点放在了閱读能力的考查上，在英语考试中，阅读理解的部分一直都是占据着主导地位，并且，它的比重还在逐年增长，势头愈发强劲。那么，在高考英语中，怎样才能使高中生取得更为理想的分数，提高他们的英语阅读理解水平呢？结合自身的教学经验，笔者认为我们可以从以下几个方面做起。

关键词：应试技巧；阅读理解；英语

我们在对近几年的高考题进行分析时发现，出题人员将更多的关注点放在了阅读能力的考查上，在英语考试中，阅读理解的部分一直都是占据着主导地位，并且，它的比重还在逐年增长，势头愈发强劲。那么，在高考英语中，怎样才能使高中生取得更为理想的分数，提高他们的英语阅读理解水平呢？结合自身的教学经验，笔者认为我们可以从以下几个方面做起。

一、 对高考试题进行分析，全面了解阅读理解的选材方向与命题方式

一般来说，高中英语阅读理解的主要形式是短文加问题，就是先给出一篇短文，在学生阅读后完成下面的问题，通常是五个小问题，每个小问题后有四个选项。阅读理解所包含的内容非常丰富，在选材方面也是十分广泛，有的涉及国内外的风土人情，有的是一些名人的传说故事，还有一些是当前的新闻报道或是政治经济方面的分析。阅读理解的文体也很多，有叙述，有说明，有议论，有描写，各种形式，不一而足。

每次的考题中都包含五篇阅读理解的文章，它们按照容易、适中、较难三种程度呈现在学生面前。在近几年的高考英语题中，阅读理解的主要考查方向放在了学生对短文内容的理解上，它不仅关注学生对于短文主题的理解，还关注学生对于短文文章架构的理解。短文中会给出一些不太熟悉的单词，考验学生根据上下文推断词义的能力。此外，有些短文的考查重点放在了学生的判断与推理上，学生不仅要有一定的逻辑思维能力，还要尝试着去理解作者的意图与态度，这对高中生来说是一种新的挑战。

阅读理解题的选材逐渐呈现出生活化、现代化、多样化的趋势，造成这种现象的主要目的是想要对学生的语篇领悟能力进行考查，这就使得阅读理解材料中的语言和文化有了更为深入的融合。对于学生的阅读速度和难度要求，试题中在近几年有了一定程度的降低，这样做的好处是增加了试题的信息容量，也使新课程的理念在试题中得到了有效的体现。学生所阅读的都是一些“原汁原味”的英语材料，材料后的试题所采取的设问方式逐步加深了对材料内涵的挖掘。

二、 详细了解考题的特征与答案的类型

在进行阅读理解的分析与教学时，教师要帮助学生熟悉一下最近几年的考题特征，并对答案的类型进行分析和总结，这样，在做阅读理解题时，学生就能更加得心应手，针对具体的试题类型进行分析和解题。

在高中英语考试中，阅读理解的题型一般有以下四种，分别为词义猜测、综合概括、细节考查、推理判断。词义猜测是给出一些他们不太熟悉的单词，让学生经由上下文来对该词的含义进行推测。综合概括是让学生站在全文的高度来对问题进行思考和解答。细节考查是要学生结合疑问词的要求来对短文中的一些细节问题进行回答。推理判断类的问题往往无法在短文中找到明确的答案，而是要动用学生的逻辑思维能力。在呈现答案时，命题人员往往会将短文中的内容和信息以一种全新的语言组织形式呈现出来，有的会选一些原文中的词语，有的是选择一些与原文中的词句相同或相似的语言结构，或是用相反的结构和反义词表达相同的意思。有些答案是对短文中的一些生词或长句的解释，还有的是对短文的段落归纳或推理。有时候，命题人员还会在短文中展示一些其他人的观点，以混淆作者的观点，给学生的选择造成一定的困扰，我们经常讲这种命题方法称为“张冠李戴模式”。

三、 对学生的解题方法进行训练

高中英语阅读理解教学虽然存在着一定的难度，只要教师引导学生掌握科学的训练方法，就能够逐渐提高学生的解题能力。

（一） 利用短文中的关键句来掌握文章大意

在一篇短文中，很多作者习惯将关键句放在每段的第一句，因此，教师要指导学生抓住短文的每个段落的第一句话，这样就能概括出该段落的中心思想。再将几个段落的关键句、中心句联系起来，就能够得出整篇短文的大致内容与中心了。这样做，不仅耗时少，还能帮助学生以一种轻松的方式去掌握短文的内容。

（二） 带着问题去阅读

在学生做阅读理解时，教师可以指导他们先看问题，等心中对问题有一个大概的掌握后再去阅读短文，在考试中，这种做法能给学生节省大量的回看短文的时间，也能帮助学生更快地找到正确的答案。此外，这种解题方式还能有效地规避一些无用的信息，学生的大脑就不用容纳过多的内容，脑力劳动减少了，学生在其他方面的发挥就会更出色。

（三） 长句变短，难句变简

高中的阅读理解题已经有了相当的难度，也经常会遇到一些长句子。受汉语习惯的影响，学生在理解这些英文长句子时经常会产生误解。笔者曾经带着学生一起仔细地对英语长句的句式进行剖析，发现英语和汉语的句子构成成分是一样的，虽然在叙述的顺序与方式上有些不同。英语句子有一个明显的特征，就是它是由前向后推的，只要学生能够将英语的语句看懂，有一定的断句经验，利用语义的断点去推移，就能够使长句变短，难句变易。

（四） 将学生的生活常识利用起来

无论是平时的生活还是学习，我们都很有必要让高中生积累一些常识性的知识，这对他们的发展是十分有利的。了解、积累的多了，学生的视野就会变得更加开阔，同时，由于对相关的背景有了一定程度的了解，在做阅读理解类的题目时，他们就会成竹在胸，解题也成为了一件轻松的事情。

（五） 排除、定位、跳读、推理

常见的解题方法有四种，分别为排除法、定位法、跳读法与推理法。排除法是要结合文章的内容对确认错误的几个选项进行排除，待剩下最后一个答案时，就能确定该选项是正确答案。在英语考试中，排除法是最为常见的一种选择手段，有些答案不合理或是答非所问，都可以利用排除法将其去掉。定位法是结合问题及选项中的信息再回头去短文中找相应的语句，在对该句阅读后进行分析和比较，选出正确选项。跳读是要在短文中跳读，寻找与问题相符的语句或段落，并经过自己的分析选出正确答案。推理是要结合短文信息去整理文中的一些细节和逻辑关系，明确作者对于某一事件的态度，了解作者的潜台词。

总之，高中英语阅读理解的训练要尽量避免枯燥，采取多样化的训练方式，使教学能够更好地为考试服务。只要我们坚持练习，熟练掌握阅读理解的解题技巧，那么无论是学习还是考试，都会取得理想的效果。