幼儿语言能力的培养刍议

庄琴

摘 要：0-6岁，尤其是3-6岁，是语言发展的重要时期，在此时期对幼儿进行语言能力的培养，能够达到事半功倍的效果。因此，《幼儿园教育指导纲要》将培养幼儿语言能力作为一项重要的内容进行了强调。幼儿教师应该认识到儿童语言发展的几个阶段，积极探索培养幼儿语言能力的方法和途径，促进幼儿语言表达能力的提高。

关键词：语言表达能力；语言发展阶段；语言环境

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）36-0174-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.108

《幼儿园教育指导纲要》对于幼儿语言能力的培养提出了明确的要求，然而培养幼儿的语言能力并非易事，而是需要幼儿教师不断探索，不断在教学中积攒经验，优化语言教学。

一、3-6岁儿童语言发展敏感期

基于儿童语言发展的角度来看，其大致涵盖了儿童对于语言词汇含义、内涵的理解，还有就是儿童对语言的实际应用能力。通常情况下，儿童语言能力的形成最初需要其先对语言所承载的内涵与意义形成理解和认知，之后才能在此基础之上实现对语言的应用。如若儿童未能从其周边环境和人群中获取足够的语言信息，则其语言能力的发展必然较为迟滞。根据心理学的研究表明，0-6岁阶段是儿童语言能力形成的重要时期，如若未能给予其足够的训练，则将导致儿童语言障碍现象的发生。3-6岁阶段是儿童的大脑、神经、肌肉迅速发展并接近成熟的时期，这一时期的儿童通常能够形成词汇量的大批储备，并且其个体意识已经初步形成，能够对外界事物做出判断，所以说，这一时期的儿童语言能力能够实现一日千里的发展，这是语言发展的敏感期。因此，教师应该牢牢把握住这一关键时期，最大限度地促进幼儿语言能力的发展。

二、幼儿语言能力的培养途径与培养策略

（一）营造宽松的语言环境

3-6岁的幼儿有比较强烈的表达欲，虽然他们的发音可能并不准确，用词也不会特别恰当，但是教师要尤其注意保护幼儿的表达欲，为其营造宽松的语言环境，使其想说、敢说、会说。

1.鼓励幼儿，使幼儿想说

培养幼儿语言表达能力，最首要也是最关键的一条，就是鼓励幼儿，让幼儿想说。鼓励的方式可以是精神鼓励，也可以是物质鼓励。例如，在日常活动中，对积极发言的幼儿，可以口头夸奖、拥抱、鼓掌等，也可以适当奖励一些小礼物，如幼儿喜欢的贴画、折纸作品等。这样的鼓励和奖励能够激活语言环境，使更多的幼儿产生表达欲。

2.提供机会，让幼儿敢说

一些内向或者胆小的幼儿，并非不想表达，而是不敢当众表达，其对于当众表达存在一定的恐惧心理。为此，教师应该多提供机会，让幼儿敢说。例如，教师每天可以利用五分钟或者十分钟的时间，邀请幼儿对自己的所见所闻进行分享，或者设立一间聊天室，请幼儿在聊天室内畅谈自己的见闻。这样一来，幼儿会慢慢变得想说、敢说、爱说。

3.创新方法，让幼儿会说

3-6岁的幼儿在语言表达方面还欠缺一些技巧，他们有时无法将话讲明白、讲完整、讲生动。这个时候，教师就应该创新教学方法，从多种途径来引导幼儿，使其说得明白，说得完整，说得生动。例如，在音乐活动中，让幼儿边听音乐边联想感觉到了什么？然后让幼儿用语言描述出来；在美术活动中让幼儿用语言讲述自己绘画的内容。让幼儿在轻松愉快、自然的氛围中获得语言能力的发展。

（二）利用一日活动为契机，引导幼儿学会表达

在一日活动中，幼儿需要表达的有很多，甚至每一种活动都需要他们去表达。教师可以抓住每一个契机，鼓励幼儿去说，引导幼儿通过思考说出自己想说的话。例如，在早上入园后，教师可以提问：你们是怎样来的幼儿园呢？路上都看到了什么呢？有没有见到其他小朋友呢？又如，午餐时幼儿吃的是小豆包，这个时候教师便可以进行即兴提问：我们吃的豆包是有馅的，你想一想还有哪些食物是有馅的呢？或者提问：我们吃的豆包是圆的，那么你们还能想到什么是圆的呢？如此潜移默化，使幼儿学会了很多的表达技巧和表达方式，逐渐练习并学会了如何表达。

（三）利用早期阅读活动促进幼儿语言能力发展

早期阅读活动并非仅对于幼儿阅读能力有一定的促进作用，如果我们运用得当，还有利于促进幼儿语言能力的发展。因为幼儿在阅读中能够了解书面语言，也能够潜移默化地学习一些成语或者词语，然后就会渐渐学会在自己的表达中运用这些词语或者成语。例如，绘本《木房子 花房子》中，“大灰狼拼命地打着门”“大灰狼气的张牙舞爪”等句子，幼儿听到之后，会在特定的语境中感受到词语的含义，便于在日后的表达中运用。此外，家长也应该关注家园合作，使孩子养成睡前倾听文学作品的习惯。如儿歌、散文、故事等文学作品，可以使儿童在较少干扰的情况下进行记忆编码、储存，增加记忆牢度，促进长时间记憶形成，不易遗忘。如果持之以恒地坚持下去，不仅有利于儿童语言学习，还能发掘记忆潜能，发展儿童智力。当然，教师还要创设条件，鼓励儿童独立阅读，要求他们边看边说图书的内容，这样对于幼儿语言能力的发展会有事半功倍的效果。

（四）利用游戏激发幼儿兴趣，促进幼儿语言和智能的发展

3-6岁的幼儿对于游戏充满着兴趣，教师可以利用游戏来激发幼儿兴趣，鼓励幼儿在游戏中表达，促进幼儿语言和智能的发展。例如，春天来了，教师可以组织“找春天”的游戏，引导幼儿去校园里寻找春天。在寻找春天的过程中，教师可以鼓励幼儿说一说校园里有什么变化，然后和幼儿一起讨论，怎样把刚才看到的那么多的春天景象描述出来，由于幼儿已经进行了观察、思考和讲述等游戏活动，对春天已有一定的认识，在认识春天的特征中，幼儿从天气的变化，讲到花草树木的变化，从小动物的出现讲到人们的劳动，衣着的变化。在幼儿的谈话中，已经看到他们可以有条理，分层次地讲出季节的变化。这样一来，不仅幼儿的语言能力得到了发展，语言思维和智能也得到了切实提高。

参考文献：

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