灵秀校园育英才 博雅少年颂新篇

2015年5月7日，北京大学附属小学与石景山区六一小学开始了深度合作办学。合作办学后，学校在充分发挥自身优势的同时，不断融入北大附小的办学理念，将原六一小学的文化内涵与北大附小的教育理念相结合。学校的校园环境、教师素质、课程体系有了明显提升，同时在管理定位、办学思想、办学理念等方面与附小本部达成共识，由总校辐射全体，校际间展开资源优势互补，使学校朝着优质、全面、可持续的方向发展。

打造精品校园，挖掘文化育人核心

在校园文化的改造中，打造多个精品景观，并赋予其深厚的文化内涵。

學校在科技广场打造了多个适合学生们参与的活动场地；紫燕气象台为学生们每天观测天气变化提供条件；种植基地里学生们亲自感受春天播种、夏天捉虫、秋天收获的体验；英语角中不同年级的学生们每天在那里练习口语，翻看英语绘本，提高英语交际能力……

构建生命发展课程体系，

提升学生综合素养

北大附小从自身的办学理念出发，基于未来社会对人才发展的需求，同时充分考虑学校的历史传统，将育人目标定为“让每一个孩子都得到独具特色的发展，使之成为幸福的、高素养的中国公民和世界公民。”自北大燕园到西山之麓，学校准确聚焦附小总校传承百年的北大“博雅”文化与原六一小学半个世纪历史沉淀的校园文化。将崇尚人性解放的“专心地学习，痛快地游玩”教育理念融通于“为学生终身发展奠基”的育人目标，构建了传承北大文化、适合学生发展、具有区域特色的生命发展课程体系。

学校在充分挖掘学校文化特质、结合生源结构、兼顾区域差异的基础上构建富有北大文化特质的具有区域特色的课程体系。以全面奠基、个性发展、自主探索为梯度，构建学科本位、综合整合、年段衔接的纵横交错的立体课程网络。学校在原六一小学的课程基础上，融合附小“三层五类”课程框架，重新构架了符合学校自身特色发展的课程体系。根据学生身心发展的需要和年段特点，结合学科发展的特质，学校在每个年级开发适合学生成长的必修校本课程，在基础类课程的基础上进一步提升学生综合素养。在保留原有的国防课程、游泳课程、厨艺课程等深受学生喜爱的校本课程的同时，开发了外教全英语教学的戏剧英语课、北大研究生亲授的北大课程以及到加拿大深度交流的游学课程等拓展类课程。

优化教师结构，促进教师专业发展

学校拥有一支团结进取的教师队伍。71名专任教师中，市骨干教师3名，区骨干教师10名，区首席班主任1名，区教学能手8名，校骨干教师10名。学校借助北大附小的名师资源成立了“北大附小教师成长共同体”。学校的领导班子每个月都要和其他分校的领导班子一起学习研讨基础教育的教改新思路。学校不断优化教师结构，积极开展联合教研，提升学科教学研究的质量。

学校加强教师的流动和引入机制，重建教师评价体系，全面可持续地评价教师和教师团队的教育教学工作，盘活教师队伍。每周五，学校都会邀请海淀名师到学校听课、评课，为青年教师引路、提升。每一位教师在这里不断完善自己，慢慢形成独有的教育教学风格，更好地为每一名附小学子引路。

学校倡导“健康的体魄，快乐的童年，乐观的人生态度，远比考试成绩和单纯的知识传授更加重要”的理念。从这一点出发，学校不是只用成绩评价师生，而是给师生以信任和尊重，尊重每一个个体，成就每一个个体。学校致力营造“尊重个性、包容异见、宽容失误，鼓励创新的自由和谐的氛围”，在这里，教师充分体验到教育教学的幸福和创新的快乐；教师对有差异的学生给予同样的尊重和重视，“舒张其自由，鼓动其求知，赞赏其创造，促进其成长”，用鼓励和欣赏传达一种价值观，让学生在学校享受到快乐、阳光、尊重、爱和自由。这样的价值观，决定了学校办学的方向和培养的目标，决定了校长与老师、老师与学生相处的方式和做事的方式，让学生们养成快乐、进取、儒雅、大气的品质。

北大附小石景山学校将进一步发挥区域优质教育资源的辐射、带动作用，推进区域教育优质、均衡、协调、创新发展，为人民群众提供更加优质的教育服务。

栏目编辑 _ 于萍endprint