试析数字故事在小学教学课堂教学中的应用

蔡正莹

摘要：数学是一门集严谨、逻辑思维、创造力、计算力等多方面能力于一体的综合学科。这门学科在日后的学习和工作以及生活中都会使用到。那小学数学在整个数学学科上是一个起步和累计基础的阶段。小学数学的特点就在于运算以及简单适用于生活。先将孩子的数学兴趣和能力做一个基础的培养。但是现阶段小学数学教学中存在着许多的问题，本文通过分析数学教学的现状，提出将数学故事带入课堂的措施，改善小学数学老师教学难，孩子学习难的问题。

关键词：数学教学；学习兴趣；数学故事

引言

在教育这个方面，深受社会各界的关注。社会的可持续发展靠的是下一代的努力。孩子的各种能力是从孩子开始培养的。由于目前教育模式受传统教育模式的影响，或多或少还保留着一定的传统教育思想。导致在教学中存在教学困难，学生学习困难等问题。积极地改善和研究新的教学模式。对于中国的可持续发展有着必不可缺的推动作用。

一、 目前教学现状

当前的教学现状大体来说，水平较为一致，但是整体的一致水平却是低于社会需求的基本水准线的。这主要的原因有以下几点：

（一） 老师的教学理念

中国的教育理念和西方国家的教育理念存在着很大的差别。首先是西方教育是通过培养学生的兴趣和实际操作能力为主，这种模式在高中和大学最为明显。而中国由于各方面的因素影响，受条件的限制，有些培养是不可能达到的，那么就目前中国的教育理念来说，家长看重的是孩子的成绩，老师的心理有一部分是根据家长来决定的，大部分还是看成绩。中国近代教育几十年，传统教育理念比较深刻，依然看中的是成绩。因此这就导致了现在老师教育的盲目点。“成绩是学习成果的展示”的理念深深地埋在每一个老师的教育理念中。因此，当学生成绩不好的时候，要求的是巩固知识点、加强题目训练等方式。家长采用的是补习班等方式。这种教学理念下，课堂显得枯燥无味，学生的学习兴趣极大地下降。

（二） 家长的教育理念

每个家长的心中都是希望孩子的成绩好，以后能够成为社会的栋梁人才。但是往往过于盲目地看重孩子的试卷成绩。孩子的发展其实是可以通过很多方面来培养的。试卷只是片面地反映孩子知识的运用在理论上的结果。由于成绩的不好，不停地上辅导班，导致孩子的休息时间少，更大地影响了其学习的兴趣。

（三） 孩子的心理

在小学中，孩子还属于心智以及脑力没有开发的时代。此时孩子最感兴趣的还是玩耍。学习讲究的是劳逸结合，死记硬背的知识点很容易遗忘，而不经意之间记住的知识点是最牢靠的。在学校老师的枯燥课堂，导致孩子学不懂，在家里家长安排的辅导班占据了休息时间，孩子从心理上是排斥的。并且每一个孩子的性格不一样，学不懂、听不懂，再加上排斥心理。孩子是不会主动地去解决问题而是逃避问题。

二、 培养的小学数学的侧重点

（一） 学习兴趣的培养

孩子学习好的前提关键因素是孩子愿不愿意学，对于这门功课有没有兴趣。如果没有兴趣，孩子是不会去学习的，那么在这里培养孩子的学习兴趣显得尤为重要。只有先提起孩子的学习兴趣，才能更好地抓紧孩子对数学的深层次理解。其实在小学数学中，趣味性还是很强的。不仅课本上有许多的图形数学，课外辅导书也有很多有趣的数学题。老师大可以通过有趣味性的数学去进行教学，在效果上也许能取得很大的进步。

（二） 学习主动性的培养

孩子的学习兴趣有了，接着就是培养孩子的学习主动性。当孩子们觉得数学是一门生动、有趣的学科后，加紧对他主动性的培养，能够更加地增大孩子学数学能力。关于主动性的培养，我们可以从孩子的现状思想出发。简单的奖励机制就能很好地解决孩子的学习主动性。勇于提问、回答问题、完成课后作业等优等生都可以获得奖励，鼓励大家积极地学習。

（三） 知识运用能力的培养

当孩子主动地去学习这门学科时，明白这门学科中的知识点运用是最重要的。只有将学习到的知识点合理运用到题目中，才能起到学习的效果，在小学这个阶段培养孩子的知识能力运用，是在为以后孩子在生活或者工作中合理运用知识打下基础。

三、 数学故事引入小学数学教学具体措施和效果

小学数学主要的教学内容从理论上讲是运算能力、简单图形、简单推理等。其实小学数学在新课改后，其课本的内容更加具有趣味性。我们可以将趣味的、贴近生活的故事穿插在教学中，这样孩子更容易去理解和体会。

（一） 老师的授课方法

在课堂开始的时候，就不采用传统的教育模式开始，而是换一种开始的方法，比如说：“同学们今天给大家讲一个有趣的数学故事。”在提出这个开局的时候，一来可以迅速地活跃课堂的气氛，孩子本性对于故事和游戏是最感兴趣的，二来可以极大地吸引孩子的注意力。在开始教学之前准备好带有数学问题的数学趣味故事，在边讲故事的时候，老师同样需要注意的是在模仿故事环境的时候要生动，以便孩子能够充分地提起兴趣。同时提醒孩子注意故事中出现的数字和关系，做好记录。故事简述完毕后，设置有奖问答，先问几个简单的问题，然后慢慢渐进，教师可根据回答问题的难度程度给予不同的奖励。

（二） 具体数学故事举例

1. 简单计算问题故事

在选数学故事的时候，要注意选用的人物或者背景是否是孩子感兴趣的。比如说：小明、小红等数学中常出现的人物是不能引起孩子注意的。我们可以选用比如说现在比较火热的卡通人物，例如：光头强、大头儿子等人物，因为孩子本身对于这些卡通片比较熟悉，对于这个事物的接受度相对较高。我们可以设置一个问题：今天光头强身上带了100元，出门去集市买伐木用的锯子，途中被熊大熊二知道，半路就开始想办法阻止光头强，它们扮作商人拿出假锯子卖给光头强。光头强买锯子用掉50元，结果回去发现锯子是假的，大发雷霆，猜到是熊大熊二搞的鬼，于是就去质问，结果光头强被熊大熊二揍了一顿。光头强决定再去集市买一把，结果又花掉40元。endprint

在這个故事的描述中，最好是叫孩子来进行模仿熊大熊二和光头强，让学生参与进来，充分调动他们的积极性和参与性。在描述这个故事的时候最好把光头强的愤怒等表情也模仿得生动点，这样可以极大地吸引孩子的参与兴趣。然后在这里设置问题，光头强今天买锯子总共花了多少钱。最后设置有奖问答。在这个数学故事中，一来可以极大地调动孩子的主动性、学习兴趣。二来也培养了孩子在听故事的时候做好记录、运用知识计算等能力。

2. 简单几何图形故事

简单的几何或者图形，在这个题材运用数学故事相对较难，但是也可以采用故事教学。我们同样可以参照计算问题的标准，先选择故事人物和背景。在这举个例子：今天大头儿子和小头爸爸又惹围裙妈妈生气了。围裙妈妈一生气一个盘子打碎了玻璃，于是惩罚大头儿子和小头爸爸负责维修好玻璃。这个玻璃是长方形的四块玻璃组成。在维修前应该量好玻璃的长宽大小，然后老师拿出模型，让学生亲自去测量，记录在黑板上。围裙妈妈给了小头爸爸100块。玻璃商店的玻璃价格是每平方米5元。

在这个数学故事中，孩子自己测量数据，培养了孩子运用数学计量工具的动手能力。同时也涉及面积和基本运算等。提出问题：小头爸爸这100块够不够？还剩多少？通过知识点的运用和计算得出答案的最快者，获取奖励。这样不仅促进了孩子的主动性也同时培养了孩子的几何概念和运算等。

3. 主动性学习的数学故事

孩子通过引进数学故事，在课堂中的教学和计算中会更加的有趣。每天设置不同的数学故事，布置为家庭作业。这些故事可以简单可以难度较高，可以是今天学习的新内容也可以是以前学习到的内容。每天设置奖励，比如说作业本、零食、玩具、学习工具等。设置名额，每天前20名解答出问题的同学可以获得奖励。这样孩子的主动学习能力就会提升，每一个孩子都想早一些的完成问题获取奖励，就会自主地复习或者学习今天的内容。

四、 数学故事教学的优势以及初步成效

传统教育模式下老师教学，一方面不能面面俱到，照顾好每一个同学。另一方面枯燥的课堂，老师讲得很卖力，学生学习更卖力。通过数学故事教育模式，可以充分地让每个学生提起兴趣，去听老师讲的知识点。同时可以极大地锻炼各个学生的积极主动学习的兴趣。让孩子在计算、运用、推理方面更加具有实际操作的能力。

在初步的运用下，课堂一定是非常活跃的。在短期内大部分孩子的数学学习能力和运用能力将会显著加强。这个数学故事教学模式还是需要在实践中不断地完善和运用。

结语当代根深蒂固的教育理念，影响着老师也影响着孩子。因此迫切地寻找合适的教学模式，不仅能够解决教学困难，也能解决学习困难等一系列的难题。而数学故事教育模式还存在一定的不足，需要各大教育界的老师在实践中完善，为中国的数学教学乃至各个学科的教学作出开创性的贡献。

参考文献：

[1] 李婉如.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[D].宁夏大学，2015.

[2] 张丽丽.数字故事在小学数学课堂教学中的应用分析[J].人生十六七，2016，35：5.endprint