创作幼儿歌曲应遵循的几个原则

王新乐

创作幼儿歌曲应遵循的几个原则

王新乐

在幼儿园的音乐教学活动中，歌唱教学是最受孩子们喜爱的音乐活动，也是一种简单易行的艺术形式。文章从创作幼儿歌曲时要遵循曲式结构要以一段体为主、简单工整，音域要恰当、合理，旋律要平稳、节奏要明确，词曲关系要简单、朴素，篇幅要短小、精悍等几个方面进行了论述，旨在为创作出符合幼儿特点的幼儿歌曲提供有益参考。

创作 幼儿歌曲 遵循 原则

人们通常把适合3～7岁学龄前儿童演唱的歌曲称为幼儿歌曲。歌唱教学是幼儿园教学活动中开展最为普遍、广泛、最容易被孩子们接受的教学活动。这是因为幼儿歌曲是音乐和文学的产物，歌唱活动是建立在说话基础上的一种活动，把幼儿说的内容稍加变化（加入符合幼儿特点的音高、节奏）就能让幼儿唱起来的活动，是一种简单易行的艺术形式，和其他音乐活动相比在技能上要求更为简单，容易引起幼儿学习音乐的兴趣。

幼儿唱歌的音域、共鸣等都与青少年和成年人有明显的不同。他们喉肌发育不成熟，声带短而薄，声门窄小，且调节声带活动的能力较差，声门肌易感疲劳。再有幼儿的呼吸系统发育还不够健全，肺活量小，控制气息的能力较差。因此在气息、吐字、音准、节奏把握等方面能力较弱，所以在创作幼儿歌曲旋律的时候，通常要注意以下几个方面。

一、幼儿歌曲曲式结构要以一段体为主、简单工整

由于幼儿生理特点要求在创作幼儿歌曲时，要遵循曲式结构以一段体为主、简单工整的原则，如《找朋友》：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。”由4个乐句构成，每乐句2个小节，共8小节。《小蜻蜓》：“小蜻蜓是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。”由4个乐句构成，每乐句4个小节，共16小节。《小鸭小鸡》；“小鸭小鸡碰在一起，小鸭呷呷呷，小鸡叽叽叽，呷呷呷叽叽叽，呷呷呷叽叽叽，一同唱歌一同游戏。”由4个乐句构成，每乐句2个小节，共8小节。《粉刷匠》：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷的很漂亮，刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了样。”由4个乐句构成，每乐句4个小节，共16小节等等。曲式结构为一段体的幼儿歌曲结构简单、工整，深受幼儿喜爱。

另外，有少部分的幼儿歌曲曲式结构是二段体或三段体。比如幼儿都喜欢唱的歌曲《拉拉勾》是二段体，其中A段有八个小节，歌词为：“你也生气了，我也生气了，不理不睬，不理不睬，小嘴巴往上翘呀，小嘴巴往上翘。”B段有八个小节，歌词为：“你伸小指头，我伸小指头，拉拉勾，拉拉勾，拉拉勾，我们又做好朋友呀，我们又做好朋友呀。”幼儿歌曲《小燕子》则是带再现的三段体的歌曲，但整首歌曲也只有24个小节，其中A段有8个小节，歌词为：“小燕子，真美丽，我们大家都爱你。”B段有8个小节，歌词为：“除害虫呀，保庄稼呀，你为丰收出力气，除害虫呀，保庄稼呀，你为丰收出力气。”再现的A段也是8个小节，旋律和A段大致相同，只在结束句和A段不同，歌词为：“小燕子，真美丽，我们大家都爱你。”这些深受幼儿喜欢的歌曲充分体现了幼儿歌曲结构简单、工整的旋律特征。

二、幼儿歌曲的音域要恰当、合理

根据幼儿发声器官的生理特点，一般在创作幼儿歌曲的时候尽可能的掌握适合幼儿演唱的音域，幼儿歌曲的曲调音域不要太宽，尽量使歌曲的大部分音高处于在适合幼儿歌唱的音域内，这样幼儿比较容易唱出自然优美的声音。一般情况下：3～4岁，音域在小字一组的d ～小字一组的g之间；4～5岁，音域在小字一组的c～小字一组的b之间；5～6岁，音域在小字一组的c ～小字二组的c之间。

在实践中我们看到大部分幼儿歌曲的音域都在小字一组的c～小字一组的a之间,这样的音域非常适合幼儿演唱，如《云》、《哈巴狗》、《蜜蜂做工》等等。如果创作的幼儿歌曲音域较宽，还应把握住将主要旋律定在幼儿最感舒适的音区内进行的原则，偶尔有个别音超出这个范围，但它出现的次数并不多，而且也不是长时值的音。在《粗心的小画家》这首儿歌中，音域主要在小字一组的c～小字一组的a之间，歌曲中虽有小字二组的c，但仅用了1个地方。在《国旗多美丽》这首儿歌中，音域主要在小字一组的c～小字一组的g之间，歌曲中虽有小字二组的c，但仅用了2个地方。这样的作品符合幼儿歌唱特点，流畅、生动，不胜枚举。

音域与歌曲的调高有很大关系，我们应该根据幼儿的音域范围为歌曲确定合适的调高。教师在教唱幼儿歌曲的时候也要有根据幼儿实际情况将歌曲进行换调的能力。比如歌曲《小宝宝要睡觉》，曲作者标记的是F调，在实际歌唱活动中，如果给小班的孩子唱，教师不妨将其调整为D调，这样更符合小班孩子的音域范围。通过实践，我们还可以感受到只有掌握好幼儿歌曲的音域，才是切合幼儿实际，符合幼儿身心发展的作品。

三、幼儿歌曲旋律要平稳、节奏要明确

在进行幼儿歌曲旋律创作的时候要注意幼儿的发育特点，旋律进行首先考虑的是同音反复、级进、三度小跳为主，这些最容易被幼儿掌握，其次考虑的是四度、五度和八度的进行，而六度和七度音程的掌握尽可能地少用，这些六、七度的大跳对幼儿来讲是有一定的困难的。另外，幼儿歌曲的旋律要求节奏简单，这是因为幼儿的吐字、咬字、节奏感等能力远不如青少年和成人，所以要求幼儿歌曲旋律的节奏尽可能的和歌词朗诵的节奏相似，这种节奏韵律适合幼儿学习演唱。

在《我爱我的小动物》《小鸭小鸡》《狼和小兔》《火车》《小雨沙沙》《学好样》等适合4岁前的幼儿演唱的歌曲中，较多的使用了同音反复、级进、三度小跳这样的写作手法，遵循着适合幼儿演唱的创作规律。在《洋娃娃和小熊跳舞》《小娃娃跌倒了》《不再麻烦好妈妈》《小小音乐家》《识谱歌》《音阶歌》等适合4岁以上的幼儿演唱的歌曲中，同样是遵循适合幼儿演唱的创作规律，较多的使用了同音反复、级进、三度小跳这样的写作手法，其中还运用了音阶的上、下行，虽然有六度、八度大跳，但是这种大跳是偶尔出现的。

四、幼儿歌曲词曲关系要简单、朴素

创作幼儿歌曲的时候，可以先将歌词进行多多的朗诵，根据幼儿身心发育的特点，创作的旋律应基本和朗诵的节奏、语气相吻合，尽可能的不加装饰音，不用复杂的节奏，尽可能的形成词曲关系简单、朴素的旋律。

幼儿歌曲多采用的是一字一音的简单节奏，比如《火车》：“咔哧咔哧咔哧咔哧，火车开动了，啦啦啦啦啦啦啦啦，我们出发了，火车火车我问你，你到哪里去？我送我的娃娃上呀上北京。呜呜呜呜，上呀上北京。”采用的就是一字一音的简单节奏 × × × × | × × × × |× × × × | ×- |，像这种一字一音的歌曲在幼儿歌曲中较为普遍。虽然有些幼儿歌曲会有一个字对两个音的词曲关系，但总体上儿歌尤其是幼儿歌曲一字一音还应是主流。比如歌曲《小篱笆》中微风的“微”、小篱笆的“小”、太阳的“太”、天气的“天”、小河的“小”、流水的“流”等采用的是一字两音的手法，但就整首歌曲而言，这种一字两音的旋律占比并不大。另外，幼儿歌曲在旋律上一定要做到曲调朴素，少用装饰音，少用复杂节拍，这样方便幼儿演唱。在实践中可以看出，好的幼儿歌曲一定是旋律朴素、词曲关系简单、符合幼儿特点、适合幼儿演唱的。

五、幼儿歌曲篇幅要短小、精悍

幼儿的呼吸系统发育还不够健全，肺活量小，呼吸短浅，控制气息的能力较差，呼吸次数多，节律性不强，常会出现一字一顿或一句歌词没唱完就换气等不能根据乐句需要换气的现象。另一方面幼儿的发声器官也非常娇嫩、脆弱，声带薄而短，喉肌发育不成熟，调节声带活动的能力较差，声门窄而小，声门肌易感疲劳。这些要求在创作幼儿歌曲旋律的时候要短小精悍。

一般为4岁以前幼儿创作的歌曲，以2～4个乐句为宜，总长度一般控制在8小节左右，如：《哈巴狗》《我爱我的小动物》等歌曲仅有4个小节，《上学歌》《讲卫生》《找朋友》《小鸭小鸡》《好娃娃》《蚂蚁》等歌曲仅有8个小节；为4岁以上幼儿创作的歌曲，可含有6～8个乐句，总长度也可增至16～20小节，如《小星星》《粗心的小画家》《音阶歌》《看星》《山谷回音真好听》《国旗多美丽》《小蜻蜓》等等。

歌唱活动作为幼儿最喜爱的音乐活动，和其他音乐活动相比在技能上要求更为简单，容易引起幼儿学习音乐的兴趣。在为幼儿歌曲进行旋律创作的时候结合幼儿身心发育特点，遵循旋律写作规律，理论联系实际定会创作出幼儿喜欢的歌曲。

[1]王新乐．儿歌弹唱教程（第二版）[M]．上海:复旦大学出版社,2015．

（作者单位：郑州幼儿师范高等专科学校）