全程健康教育在糖尿病健康管理中的应用

高 丽，王晓云

（山西省人民医院，山西 太原 030012）

全程健康教育在糖尿病健康管理中的应用

高 丽，王晓云

（山西省人民医院，山西 太原 030012）

目的 研究处于全程健康教育模式下糖尿病的健康管理。方法 选择自2014年11月～2016年11月来我院治疗糖尿病患者100例，将其随机划分成实验组和参考组，各50例。在常规治疗基础上，给予实验组病患实施全程健康教育，对实验组与参考组病患糖尿病、血糖控制状况进行监管；对病患对于护理服务的好感度以及自我管理能力展开对比分析。结果 实验组病患经过健康教育前的空腹血糖差、一般、良好比例分别是64%、26%、10%，教育后的比例为6%、28%、66%；参考组病患经过健康教育前的空腹血糖差、一般、良好比例分别是68%、22%、10%，健康教育后比例为30%、28%、32%，实验组的总有效率相比于参考组明显提高，对比两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 就糖尿病治疗管理方面，实施全程教育管理模式相对于传统管理模式来说更具有显著疗效，临床上值得应用和推广。

糖尿病；全程健康教育；健康管理；应用；分析

1 资料和方法

1.1 一般资料

选择自2014年11月～2016年11月来我院治疗糖尿病患者100例，以上病患都与世界卫生组织规定的糖尿病治疗标准相符。病患收治标准为：①年龄大于十八岁，②随访时间不低于一年，③经准确治疗后为患有糖尿病的患者，④具有思维正常、神志清醒、自我判断能力、学习能力，⑤知情同意，并签写合作意向书。病患排除规定：①糖尿病已到严重时期，并合并严重并发症病患；②具有精神或是沟通障碍患者；③无法完成随访患者。选取随机数字表方式把其随机的划分成实验组与参考组，各50例。实验组男26例，女24例，其平均年龄55.34±7.24岁，平均病程7.63±2.01年，参考组男27例，女23例，平均年龄6.23±7.52岁，平均病程7.96±2.34年。就两组病患病程、性别比、年龄等与、临床资料展开对比，其差异无统计学意义（P＜0.05）。

1.2 方法

这两组的病患都进行相同的诊疗方法，参考组病患进行常规健康教育方法，即对病患的健康教育不限时间、随机的展开，并对病患疑问展开回复。实验组的病患在在进行常规治疗的健康教育方法基础之上，展开教育效果和途径评定等手段进行。在第一次诊疗之时，对全部病患都展开随访，其随访的时间是一年，没有漏访病患。

1.2.1 构建健康教育组织。经由医院批准构建糖尿病健康教育组织，组织成员包括：相关专业医师、内分泌医师、科室护士长、科主任，像心理医师、眼科医师等。科主任通常是对健康教育总体事物展开负责管理，对各科室间联系实施管理协调，内分泌医师通常对糖尿病诊断实施指导，对病患疑问展开解答，有计划组织相关的教育活动。

1.2.2 计划健康教育方案。健康教育方案的计划应按照患者实际的需要和状况，参考国内外的相关研究资料以及糖尿病治疗资料，与患者治疗期间的健康教育问题相结合展开计划。从患者初次住院之日起，对患者的院外和院内动态、连续、合理的展开健康教育。

1.2.3 实施健康教育方案。①按照患者是否入院把其划分成院外教育或是院内教育。其中院外教育通常是电话教育或是门诊教育；院内教育是展开住院系统化教育、出院后注意事项教育、病变专项教育；②健康教育主要内容含有预防并发症、疾病相关指标检测、心理指导、运动、眼药、日常饮食等方面；③健康教育主要形式含有分发宣传资料、个性化指导、致使竞赛、专题讲座等。

1.3 统计学方法

分析数据都选取统计学软件SPSS 17.0软件进行分析，计数资料以例数（n）表示，采用x2检验，计量资料以“±s”表示，采用t检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

和参考组比较，实验组患者的健康教育前后的空腹血糖差、一般、良好比例差不高，对比两组差异有统计学意义（P＜0.05）。实验组病患经过健康教育前的空腹血糖差、一般、良好比例分别是64%、26%、10%，教育后的比例为6%、28%、66%；参考组经过健康教育前的空腹血糖差、一般、良好比例分别是68%、22%、10%，健康教育后比例为30%、28%、32%，实验组的总有效率相比于参考组明显提高，对比两组差异有着统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 对比两组经过健康教育前后的血糖状况 [n（%）]

3 讨 论

根据分析结论得出，相比于参考组，实验组的血糖控制水平、掌握糖尿病知识水平、病患自理能力、对护理好感度都明显提高，表示全程健康教育管理模式对护理糖尿病疗效较常规教育要好，可以合理改掉病患的不良习惯，显著降低出现并发症。总之，全程健康教育教育管理模式在治疗糖尿病期间是一种良好的干预手段，增强治疗疾病有效率的同时，还提高了医护人员综合素质，临床上值得应用和推广。

[1] 刘艳华.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析[J].中国糖续医学教育,2013,5(4):43-44.

R473.5

B

ISSN.2095-6681.2017.25.123.01

本文编辑：吴宏艳