小学体育教学过程中的赏识教育研究

【摘要】随着新课改的深入，在小学体育的教育过程中，要采取更为有效的教学方法，全面提升小学体育的教学质量。通过赏识教育，不仅可以激发学生体育兴趣，而且可以掌握体育的锻炼方法，并逐渐培养体育锻炼的好习惯。

【关键词】小学体育 体育教学 赏识教育

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0210-02

从马斯洛需求理论中，马斯洛将人的需求，由低到高依次可分为：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五种。而其中的尊重需求，也就是所谓的赏识需求，即，每个人都渴望被赏识，对于小学生来说，也不例外，也渴望在教育中，得到老师的赏识。

一、赏识教育概述

没有赏识，就没有教育。赏识教育，即“赏识成功教育”【1】。所谓的赏识教育，主要是教育者在教育过程中，主要通过欣赏、赞扬、认可、鼓励的方式，赏识学生的优点、长处，并以此达到激发学生的学习兴趣，并实现良好的教学效果的目的。

赏识教育，其本身是一种鼓励式教育。主要是基于每一个学生都渴望被赏识、被尊重的需求，进行赏识教育。也就是指在教育学生时，不能将眼光局限于学生的弱项和短处上，更不能针对学生的错误进行小题大做。这样只会给学生带来一种无形的压力，从而给教育带来一定的反作用；相反，如果能用一种认可的方式，对学生进行赏识教育，就会让学生形成一种“我是好学生”的心态，并一直朝着正确的方向逐渐成长。

二、小学体育应用赏识教育的必要性

（一）赏识教育，激发学生运动的兴趣

兴趣，是学习的根本动力。通过赏识教育，学生在体育课上，可变得更加积极主动、心情愉快。这样一来，学生在上课时，必然会保持高度集中的注意力、敏锐的观察力，這对于激发学生学习兴趣、保持高昂的学习热情是非常有必要的。

（二）赏识教育，可帮助小学生增强体育自信心

在小学体育教学过程中，利用赏识教育，充分肯定学生的动作，会让学生产生一种“我很棒”的感觉，从而不断克服小学生对体育课的自卑和懦弱。

尤其是对于一些本不擅长体育运动的体育特困生来说，赏识教育尤为重要。这类学生因为各种因素，对体育课没有兴趣和信心，总是达不到体育课任务的要求。此时，唯有通过赏识教育，才能帮助体育特困生重塑信心，逐渐走出自卑的阴影。

（三）赏识教育，有助于培养学生终身的体育意识

小学体育课是培养学生终身体育锻炼的基础。而这一时期，也正是帮助学生树立终身体育锻炼的意识。传统的教育模式，则很难达到这一教育目的；而通过赏识教育，则可以通过肯定、认可、表扬学生的方式，激发起学生体育锻炼的兴趣，从而引导学生逐渐树立起终身锻炼的意识。

（四）赏识教育，有助于构建和谐的师生关系

传统的体育教学方法，由于古板、严厉，会对师生关系产生负面影响，进而影响学生的学习效果；赏识教育的运用，则可帮助其构建更为和谐的师生关系，在赏识教育过程中，学生感受到来自老师的认可、肯定、尊重，就会更进一步融入到课堂中，更加积极地参与课堂教学，从而构建和谐的师生关系。

三、赏识教育在小学体育教学中的应用

（一）树立赏识教育的意识

树立赏识意识，是进行赏识教育的关键所在。在小学体育教学过程中，只有树立赏识意识，认识到赏识教育的重要性，才能在教学过程中，不断地进行赏识教育。因此，小学体育老师，在进行赏识教育时，必须要树立赏识教育的意识，明白和掌握赏识教育的内涵，从思想上真正地重视起来。

（二）转变传统教学方法，通过鼓励，激发学生的内动力

每个学生都渴望被赏识，这是一种正常的心理需求。老师的肯定、认可，会让学生在心理上得到满足。因此，在小学体育教学过程中，一定要及时转变传统的教学模式，不断地鼓励、认可学生，让学生充分认识到自己的能力、体会到自己的价值所在，进而帮助学生不断地去追求更好的自己。

（三）发现学生的闪光点，将每一个学生都当做天才来培养

发现学生的优点，是实施赏识教育的前提。所以，小学体育教学过程中，老师应充分相信，每一个孩子都是天才。在教学过程中，教师应该用一种积极的、肯定的眼光，对学生的进步及时给予肯定，让学生相信自己的能力。

对于体育成绩差，或者上课犯错的学生，教师也不能一味地批评，而应指出问题所在，并帮助学生找到其他的闪光点，让学生客观地认识自己。

没有赏识，就没有教育。成功的教育，来自于教师的肯定、认可。在小学体育教学过程中，进行赏识教育，可不断提升学生的自信心、激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果，是新课改对教育的必然要求。

参考文献：

[1]程凯丽.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].体育科技文献通报，2017，25（2）：1-2，10.

作者简介：

王吉忠，小教高级，通化县东来乡海联学校教师，从事小学教育研究。