初中化学教育中渗透绿色化学理念的研究

李再春

【摘要】化学实验是初中化学教学的重要组成部分，教师通过对化学知识的传授，促进学生整体素质的提升。然而，因化学实验毒性物质处理不彻底，致使生态环境污染尤为严重，而其教育中渗透绿化教学理念，俨然成为社会关注的重点。因此，本文着重研究初中化学教育中绿色化学理念的有效渗透。

【关键词】初中化学 渗透 绿色化学理念

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0187-01

伴随21世纪的来临，人们生活水平、物质水平均呈现质的变化。但因在社会经济稳步增长的背景下，生态环境逐渐遭受破坏，致使人类生存质量不断下降。而在此过程中，受到科学发展观的引导，人类对自身行为予以深刻反思，如在化学领域中“绿色化学”的提出，不仅可对人类健康加以保护，还可维护生态环境整体安全。

一、初中化学教育中渗透绿色化学理念的意义

（一）加快教学改革

绿色化学理念是以生态保护为前提，侧重生态环境改善的绿色理念，通过对初中生生态价值观的培养，为理念进一步发展提供助力。原因在于：初中化学实验往往涉及诸多放射性、有毒性物质，对学生身心健康产生极大危害。而教育部初中化学教学改革工作的不断深化，促使绿色化学理念不断应用的同时，实现教学模式的创新，加快初中化学教学改革工作的步调。

（二）培养新型化学人才

伴随初中化学教育工作的开展，绿色化学理念的渗透已成为教育改革的必经趋势。而在此过程中，初中化学教师应全面加强对绿色化学理念的解读，以新思想、新内容的绿色化教学，倡导保护环境与爱护自然的生存法则，不仅有助于学生化学学习质量的提升，还可形成健康且科学的环保理念，有助于培养新型化学人才。

二、初中化学教育中渗透绿色化学理念的可行性方案

（一）加强化学实验中绿色化学理念的渗透

初中传统化学教育模式的开展，由于涵盖诸多化学材料和化学仪器，而在全面倡导“绿色化学”政策方针的背景下，简化化学实验环节、减少污染物排放成为现代化学实验教育的新趋势。因此，教师应准确指导学生完成化学实验操作，通过对废弃物的规范化处理，降低其对生态环境的破坏。同时还应在实验结束后，引导学生养成及时清洗实验器材的习惯，且将其放回至规定位置。譬如：S燃烧实验中，高纯度O2可保证硫在充分燃烧的情况下，生成SO2气体，但因该气体毒性较强，应在实验中通过对S燃烧量的控制，辅助氧气瓶中碱性溶液的运用，对SO2予以吸收，以此切实绿色化学理念。

（二）借助绿色教育活动的开展，提高初中生环保意识

针对具体化学实验活动的開展，侧重绿色化学理念的融入，能够在双向渗透的背景下，促进学生绿色化学学习积极性的提升。例如：化学竞赛和知识讲座、社区宣传与绿色化学宣传等活动，促使学生可在延续性化学学习的基础上，全面掌握化学实验对生态的影响，以此促进其生态环保意识的提升。再如：“一次性”用品、废旧电池随意丢弃、漂白剂过量使用、工业性盐腌制食物等行为的存在，不仅破坏生态环境，还会危及人类生存空间。另外，在日常化学实验教学中，废液和废料随意丢弃、未严格把控化学用品用量、未在加热后及时熄灭酒精灯等行为，既无法展现绿色化学理念渗透的重要性，还会降低学生对化学知识的掌握度。鉴于此，加强绿色化学教学活动的开展，培养其环保意识的提升，成为初中化学教育改革的必然途径。

（三）侧重绿色化学教育

虽然初中教学课程存在浅显易懂、简单易行的特点，但因化学学科作为新开课程，往往因抽象内容的设定，增加学生学习难度，长此以往，将会丧失化学学科学习兴趣。对此，降低化学学科难度，提升其生活实用性，是调动学生学习欲望的前提。例如：《我们周围的空气》单元课程学习中，教师可通过雾霾现象的引入，全面开展绿色化学，以生态环境污染现状和危害的认知，促进学生绿色观念、环保意识的提升，以此切实初中化学教育中绿色化学理念渗透的意义。

综上所述，对于初中化学教育工作而言，绿色化学理念的渗透作为系统性工程，是现代化学教育事业发展的必经趋势。对此，初中化学教师应加强化学教材和课外内容中绿色化学理念的渗透，借助教育活动、互联网技术等手段，使学生全面认识到化学教育中渗透绿色化学理念的作用，以此为绿色化学的发展创造条件。

参考文献：

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