高中历史改革与人文精神回归

曾惠东

摘要：为了尽可能的保证我们的学习质量，提高教师的工作效率，近些年来我国又开始大力推行教育课程改革。在最近的中学历史课程改革中，中学历史学习经历了前所未有的变化，经过改革后的新课程将人文精神作为改革的重点，这一举措具有十分重要的意义。本文主要结合本人的高中历史学习情况对历史改革问题进行分析，重点探究如今课程改革的背景下人文精神的建立。

关键词：高中历史；改革；人文精神

在21世纪的今天，我国的经济已经进入飞速发展的阶段，在生活质量如此高的今天，越来越多的人开始注重教育的发展。在课程改革的一步步深化中，高中历史改革取得了优秀的成就。但是，在今天看来，传统的教育改革已经远远不能满足当前社会发展的要求，我们在学习过程中会遇到很多困惑，并且很难得到解决。以下从我们高中历史学习中遇到的问题进行探究，希望能够给其他同学提供一些简单的参考。

一、新一轮高中历史课程改革即将展开

由于我国近些年来经济水平仍旧处于落后的局面，經济水平发展缓慢，我国的教育水平也远远落后于世界上大多数国家。在新一轮的课程改革中，为了尽可能的少走弯路，课程改革汲取了很多国家的教育理念，这些教育理念将深远的影响着我国教育事业的发展。新一轮的课程改革所突出体现的教育理念主要在以下几个方面。第一个方面，对于历史改革来说，新课程改革已经不把历史知识作为改革的重点，主要是为了帮助同学们在学习知识的基础上做到德智体美全面发展。例如自身社会责任感的培养、创新思维的培养、自身个性的发展等。第二个方面，新课程的课程目标较旧课程有明显的变化，课程目标变的越来越清晰和明确，很大程度上帮助了同学们理解课程改革的目的，也帮助同学们理解课程目标的目的。最后一个方面，课程设置的内容一定要多多贴切学生们的日常生活，一些基础性的知识一定要与学生的生活感受相结合，这样一来便极大的帮助了同学们对知识的理解和掌握。

二、新一轮高中历史改革作为重点内容的人文精神

历史改革的目的就是为了发挥历史的功能，这就要求我们一定要做到尊重历史，追求真实可靠的历史，尽可能的吸取前人的宝贵经验，在自己的人生道路上少走弯路。我国的精神文化，历经五千年的风雨波折，我们应该努力继承和发扬我国博大精深、源远流长的文化精神。国家和有关的教育部门，以及所有的教育工作者应该加强对历史功能的认识，将这些无价的文化和精神财富，毫无保留的传给我们。历史老师们在平时授课时也要极度重视对学生们情感价值观的培养，学生们的精神文化进行全新的教育。

三、高中历史改革与人文精神回归

（一）高中历史课程改革极大的强调人文精神

人文精神也就是所谓的人文性，通常情况下人文性指的是，人性本身对于身边事物的兴趣、道德和信仰。国家、教育部门以及教育工作者所提倡和宣扬的历史人文精神，是社会主义精神文明的重要组成部分，极大的教导学生们做到精神文明，对于学习和生活有高尚的追求，并为之而奋斗。

这次历史课程改革主要以历史教育价值为核心，其目的是在于培养学生们树立正确的人生观、价值观。历史极大的影响社会的发展，站在历史的教育纵观我国社会的变革，将情感态度价值观作为学生学习的基础目标是顺应时代发展要求的。就目前教育相关的专辑和学者针对我国教育事业本身存在的问题进行了详细的探讨，这次的高中历史改革也是为了促进高中生们德智体美全面发展，在学习历史知识的基础上成长为一个优秀的全能型人才。

（二）高中历史改革极大的强调了民族性

我国刚刚出版不久的课程改革纲领上提出，加快中学生对我国国情现状的了解，并且理解和热爱我国的传统文化，保证对民族有足够的认知，并且热爱我国的历史文化。学生们在学习历史知识时应该逐渐培养自己的爱国主义情感，积极学习民族文化，体会民族精神，怀有一颗热爱民族和国家的赤子之心。主动学习历史知识能帮我们学习世界历史发展的多样性，在其中学习各个国家的民族传统和风土人情，在体验美好精神文化的同时加快自身的学习脚步，努力汲取我国以及世界各国的优秀文化成果。高中历史课程改革正是在这个基础上顺应时代发展的产物，努力学习世界各国的优秀文化和文明成果，有利于我们每一个人的健康成长。

（三）高中历史改革以人文为核心

高中历史学习是以人文精神作为其基本的理论指导，在一定程度上引导同学们努力学习前人的人生经验，并且努力汲取伟大的人文精神。我们应该以人文精神作为自身的人生理念，在人生道路上用人文精神支撑着我们前进。

四、结语

高中历史学习对我们的发展有着很大的帮助，当前的高中历史课程改革以人文精神为基础，涉及到历史政治经济文化的发展，能够引领我们感受到历史的美好。我们在高中历史学习的过程中，能够顺利掌握有关的文化知识。

参考文献：

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（作者单位：江西省临川二中实验学校）