影响英语阅读速度及效率的因素

王晓清

摘要：阅读是人当今们获取知识的主要途径。对学生来说尤为如此，阅读不仅是他们获取知识的渠道，也是考查他们学习成功与否的方式之一。英语阅读在各类考试各类能力测试都以试题形式存在，阅读又是英语阅读中一个重要项目，因此，对于学生来说，英语阅读能力的好坏对于学生来说至关重要。本文将从学生的英语学习中不良阅读习惯谈起，并提出如何形成良好的阅读习惯，提高阅读速度和效果。

关键词：阅读；习惯；速度；效果

不论是在平时的生活中，还是在学生的学习过程中，我们都需要借助大量的阅读来获得我们需要的各类信息。对于学生来说更是如此。在如今社会各种书籍“爆炸式”增长的今天，有人做过统计，一名科学家即使把一生的所有时间全部用来阅读本专业的书刊，也只能读完其中的5%。可见，提高阅读速度是一项多么重要的技能。对于求学阶段的学生来说，毫无疑问，阅读的重要性更是不容忽视，那么如何养成良好英语阅读习惯呢？首先我们来看一下学生在英语阅读过程中都存在哪些问题呢？

一、常见的不良阅读习惯

在多年的教学中发现，很多老师发现很多学生在阅读当中都存在一些不良的阅读习惯，影响着他们的阅读速度。常见的阅读毛病有：出声阅读，手指阅读，摇头阅读，心译，回视，视幅小等等。那么我们来一一分析下每种毛病它存在的弊端。首先看下有声阅读，顾名思义，有声阅读指的是在阅读的时候读出声来，这样的阅读限制了阅读效率。有声阅读在张嘴阅读的时候，无疑会影响眼睛移动速度。真正有效的阅读者能够做到只要看到字符，就能在头脑中反应出其所代表的意义，而不需要经过声音阶段的延误时间，因此要想提高阅读速度，首先要摆脱有声阅读习惯，做到眼到意思出的水平和程度。手指阅读也是影响阅读速度的一大障碍，手指阅读与出声阅读相似，都是在拖延时间的情况下影响阅读的速度和效率，手指阅读不但浪费时间，有时还会因为指错方向而误导阅读。一个好的阅读者，注意力不会放在每个词的具体位置上，而是关注整个句子所表达的思想内容。摇头阅读，阅读过程中的摇头阅读，往往是阅读者习惯到自己已经无法意识到的毛病，但这种不必要的头部运动会对阅读速度造成一定的影响，摇头的过程还会导致注意力不集中。心译是指阅读者在阅读过程当中，把心中所想的通过心想或自言自语的方式表述出来，这种阅读习惯不仅影响了阅读速度，也违背了英语阅读的重要原则，即英语思维阅读原则。回读是指阅读者在阅读过程当中由于没有理解好某部分内容而重新开始甚至反复阅读的习惯，这样不断的重读不断的重复，大大降低了阅读速度。视幅小，反应慢。这里所说阅读者的阅读习惯就是在阅读的时候，眼睛每次看到的语言范围小。即，每次看到的词汇比较少。腦反应慢表现在阅读上是视觉和脑部思考不能同时进行，脑的反应速度落后于眼睛的视觉速度。如果长时间如此阅读，读者便会形成脑对文字信息反应的一种定势，从而无法从整体及宏观上把握文字信息和内容，完成阅读速度过慢，不能快速理解文章内容。依赖词典阅读。很多同学强调自己阅读的最大障碍就是词汇不够，所以在阅读中屡屡遇到生词，如果不及时查找，感觉没几个认识的，文章根本读不懂。学生之所以有这种感受，大多是因为他们阅读时更注重每个词的理解而不是整句，整段整篇内容的理解。实际上，即使查出了每个词的意思，却不能从上下文及语意中判断词义，对于句子的理解依然会出现问题。

二、那么如何形成良好正确的阅读习惯呢

第一，阅读者本身要在主观上具有提高阅读速度的意识。每次做阅读的时候都要有全力以赴，带着任务去完成的心态，而不是用悠闲自得舒服自在的态度去阅读，这样阅读的时候才能做到专注并且投入。第二，养成默读的阅读习惯，默读就是不出声阅读，这就要求提高大脑反应速度，做到眼睛和大脑协调合作，眼睛所到之处，大脑就要给出相应回应，眼睛要紧跟文章内容，积极搜索大量有用信息，大脑要及时对这些所见信息进行整合分析，得出结论。第三，限时阅读。阅读着每进行一次阅读都要给自己规定好时间，那种休闲无阅读任务的阅读除外。限定时间的好处是能够提高阅读者的阅读意识，也可以改掉阅读中不自觉朗读或摇头晃脑的坏习惯。平时在训练的时候，可以通过阅读首尾段和每段中心句的方法从整体上把握文章意思，再通过寻读等方法获得具体想了解的细节信息。第四，养成英语思维阅读习惯。阅读时养成用目标语也就是英语分析句子段落的习惯而不是把每句英语都翻译成汉语。阅读时直接按照英语语法句群的理解找出所需信息，然后直接用英语处理，如果翻译成母语，浪费时间不说，有时还会影响对英语的正确理解。第五，避免回读回视现象。据调查，对于一篇200多词的英语文章，学生可以回读高达20次。这种回读单词回读句子的方法既降低阅读速度又使阅读者心情焦虑从而丧失阅读信心影响水平发挥。实际上，在阅读过程中，我们没读懂没理解的信息在接下来的阅读过程中会有进一步的解释和说明，一味的回读会影响整体内容的把握。第六，扩大阅读视幅。扩大视幅就是阅读过程中眼睛锁定的范围要以句子为单位而不是以单个词为单位，注重整句整段的理解而不是每个词的意思。这样不仅提高阅读速度，对信息的把握也能更加丰富更加全面。

总之，要想提高阅读速度和水平，光靠阅读习惯的养成也是不够的。方法固然重要，但没有一步步的积累，再好的方法也是空谈。因此学生只要在平时学习过程中还要不断积累，包括知识积累和阅读积累，多做阅读练习，只有拥有足够的输入，才会有高质量的输出。

参考文献：

[1]文秋芳.外语阅读教学学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社，2010.

[2]刘润清.论大学英语阅读教学[M].北京.外语教学与研究出版社，2012.

（作者单位：吉林医药学院）