锦州普通本科院校排球选修课开展现状研究

屈鹏

摘 要 排球教学是大学体育的重要组成部分，在发展学生身心素质中起着重要的作用，同时也是对学生进行思想品德教育和实施素质教育的重要途径。本文运用文献资料法、实地考察法和逻辑分析法等研究方法，对锦州普通本科院校排球选修课开展现状进行研究分析，得出：（1）更新教育理念，明确教学目标；（2）注重个体差异，完善评价体系；（3）提升教师素质，优化教师队伍；（4）加大经费投入，改善教学环境。

关键词 锦州 普通本科院校 排球选修课 现状

中图分类号：G718.5 文献标识码：A

0前言

在我国，体育课程是全面贯彻党的教学方针、进行素质教育的重要组成部分，属于基础学科、国家课程，并被列为高校一、二年级的必修课。高校体育教学作为实施高校体育课程目标的主要途经，已成为我国高校深化体育课程改革的核心。本文运用文献资料法、访谈法和逻辑分析法，对锦州普通本科院校排球选修课全面、系统、深入的调查与分析，旨在能全面了解锦州普通本科院校排球选修课教学的情况，寻找影响排球教学的因素，并有针对性地提出对策，为锦州普通本科院校排球选修课教学改革提供理论依据，以便推动锦州普通本科院校排球选修课教学事业的顺利开展。

1研究对象和方法

1.1研究对象

本文选取了锦州4所普通本科院校，以这4所普通高校排球选项课教师、学生以及相关领导为调查、走访对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过对中国知网、万方网、互联网等，进行资料的搜索、调查，搜索相关文献和资料30余篇，查阅图书馆，相关书籍10余部，为本论文的撰写提供了理论依据。

1.2.2访谈法

通过实地考察，对锦州4所普通本科院校进行研究。

1.2.3逻辑分析法

综合运用了归纳和演绎、分析与综合、比较等逻辑方法对锦州普通本科院校排球选项课教学的现状进行分析。

2结果与分析

2.1排球目标分析

根据目标的性质及其与课程的关系，可以将课程目标区分为不同的三个层次课程的总体目标、学科领域的课程目标、课程目标在这个层次中课程目标属于第三层，一般是在具体的课程教学之内展开的”。而不同层次的目标又会搭载不同的文件，因此“目标搭载文件”成为一个可以形象辨别体育教学目标功能的“观察点”。

此外，各普通高等院校在制定排球选项课的教学大纲时，应准确清楚合理的制定教学目标，不仅要把《纲要》精神跃然于排球选项课的教学大纲上，而且还应该在教学过程中严格围绕大纲中规定的教学目标，采取多种手段和方法达到最终的学校体育教育目的。

2.2排球个人个体差异

尤其是初学者，无法进行有趣的个人玩耍。简单的各种个人自传、自垫、自发球、自扣球对初学者来说有一定的提高作用，但引不起玩耍的兴趣。只有二人对二人以上的对抗才有玩耍的兴趣，但技术运用难度较大，初学者玩不起来，玩耍花样也少，很多初学者的无法体验到排球的乐趣。

2.3排球教师因素分析

在普通高校排球教师对保障排球训练最重要因素认识中，排球教师更加注视学校的态度和教学质量的提高。排球教师技能水平高，学历基本上都在本科，个别年轻新招聘的教师是硕士学历，学历水平有待优化，教师年龄整体偏大，但教学水平和经验比较丰富。

2.4场地的局限性

场地和器材是开展体育活动的必要条件，体育教学中缺乏必要的活动空间和器材设备作保证，排球运动又是一项十分受天气和场地影响的项目，但近年来，由于受市场经济的冲击，很多学校运动场地被挪作他用，排球是一项多人集体项目，对场地需求量又较大，故很多学校无法满足场地要求，直接导致排球运动难以进行。

3结论

3.1更新教育理念，明确教学目标

摆脱以往传统的“填鸭式”、“传习式”的教学理念的束缚，树立“以人为本”和“健康第一”的教育指导思想，认真领悟新《纲要》精神，摆正竞技与娱乐、运动与健康的合理关系，发挥学生的主体性，引导学生积极主动的完成教学目标。

3.2注重个体差异，完善评价体系

体育教学评价是体育教学过程的一个基本环节，主要是看教学目的的达成度，它起着反馈和导向的双重作用。在具体的评价过程中，应使学生参与到评价的过程，提供给学生选择考核内容的权利，重视学生的自评与互评。

3.3提升教师素质，优化教师队伍

加强普通高校排球选项课师资队伍建设，提高教师业务水平，是改革和发展排球选项教学的基本前提。积极引进硕士研究生以上学历的年轻教师，为学校排球教师队伍添加新鲜血液。

3.4加大经费投入，改善教学环境

排球场地设施是排球选项教学能够开设的物质保障，它作为排球选项课的最主要教学场所，其地面、数量直接影响着排球教學目标的实现。因此，各院校一方面可通过“自给自足”加大对排球场地设施的经费投入一方面可通过引进“外资”如与社区或大型企业合作建设排球场馆，促成学校、社会在体育运动上的真正衔接。

参考文献

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