务驱动在CAXA电子图版教学中的实践

何芬

摘 要 本文以“圆弧连接的画法”为任务，从信息收集、方案设计、项目实施、任务总结几个环节，介绍任务驱动在CAXA电子图版教学中的实践。

关键词 教学 任务驱动 实践

中图分类号：G712 文献标识码：A

如何把CAXA电子图版这门课程上好、上精，一直是我们在思索和探讨的事情。我们以“圆弧连接的画法”为任务，从信息收集、方案设计、项目实施、总结评价几个环节，介绍任务驱动在CAXA电子图版教学中的实践。

1信息的收集

本次课题的内容是要求学生熟练掌握CAXA电子图版中的圆弧连接的画法，其中包括圆弧与圆弧的内、外连接，直线与圆弧的连接。所以老师作为本堂课的“导演”应该要求同学们在课前通过电脑网络、手机、制图书籍等工具去查看并掌握圆弧连接的知识点，可以通过手工抄录或是照相的形式把这些信息收集起来，为后面的展示和小组交流做準备。在掌握CAXA电子图版软件的圆弧连接的时候可以充分体验切点的功能。

2方案的设计

本次课题采用任务驱动的方式，让学生掌握CAXA电子图版圆弧连接的画法，考察学生对CAXA电子图版综合命令的运用能力，对机械图纸的识读，对工程图的正确绘制，培养学生分析问题解决问题的能力。

2.1任务提出

采用任务驱动——布置绘制吊钩任务。吊钩是典型的圆弧连接实例，它能很好的引导学生通过完成任务来掌握CAXA电子图版的圆弧连接命令，也是充分掌握直线、圆弧、直线相切的过度。

2.2任务分析

吊钩主要是直线与圆弧、圆弧与圆弧的连接，给出的这幅图纸难点一是R40的圆弧绘制；要想画出R40的圆弧，必须告诉学生去挖掘R40的三个条件：①R40与竖线相切。②R40与圆弧€%O27外切。③半径40。看图可知利用CAXA直线和圆的命令，先画出竖线和圆弧€%O27，再通过圆的两点半径命令绘制R40。难点二是R27的绘制；要绘制R27圆弧就必须找出其圆心，可以通过图纸给的两个条件找到圆心：① R27与€%O27外切。②R27的圆心在€%O27的下方10mm处。通过这两条件找到交点，用CAXA圆弧命令绘制R27。难点三是R15圆弧的绘制，也要引导学生去挖掘条件： ①R15与R32外切。②R15圆弧圆心与€%O27、R32的圆心在同一直线上。另外就是R3与R28的圆弧绘制，可以让学生试做去利用CAXA圆角的命令。改命令能够方便快捷的倒出想要的圆弧。这样慢慢的引导学去抓住问题的难点与关键点，培养学生分析、解决问题的能力。

2.3任务分配

以六人为量将学生分成若干小组，同时兼顾前进生与后进生的搭配，保证小组内能很好的交流运作完成任务。让每位学生能独立在自己的电脑上完成吊钩的绘制，同时保证各组能有学生能展示本组成员所收集的成果资料、总结本组成员在绘制过程中遇到的困难及能介绍解决问题的方案。

3项目实施

用公制默认设置创建图形文件；单击常用工具栏上【新建】按钮 ，或菜单栏【文件】|【新建】； 出现菜单，选择【创建图形】选项卡中【默认设置】|【公制】。如前用【图层】命令设置图层，创建【中心线】、【轮廓线】两个图层，并编辑图层特性。将【中心线】层设为当前层，用【直线L】命令绘制中心线；将【轮廓线】层设为当前层，使用【直线L】、【偏移O】、【倒角CAH】、【修剪TR】命令配合绘制出图形的圆柱部分。

（1）单击绘图工具栏上【圆C】按钮 ，将鼠标移到两中心线交点处，出现捕捉光标时单击画圆，在命令行中直径（D）后面输入27，并回车。再用【圆C】的相切、相切、半径方法分别画出圆R40、R28。

（2）用修剪命令去掉不要的线。

（3）用偏移命令得到圆R27的圆心直线，通过圆弧€%O27的圆心做外切圆弧与直线相交，焦点即为R27的圆心，这样就做出圆弧R27，同样的方法可以做出R15，并进行修剪。

（4）用圆角命令倒出R3并修剪。

本任务虽然是以小组形式展开，但是要求小组成员都必须在自己电脑上完成吊钩的绘制。期间小组成员遇到困难，可以展开小组探讨解决问题。在任务过程中小组成员遇到最多的问题是R40、R27圆弧的绘制；这时就要求每一个同学通过圆的命令去大胆尝试，去多试验，找出正确的、好的、快捷的方法解决问题。可以引导学生通过最原始的方法做出圆心再画出圆弧，最后让他们知道CAXA电子图版圆的“两点半经”空格找切点的快捷方法做出圆弧R40。通过比较，同学们会很快掌握CAXA电子图版快捷做圆弧的方法。

4任务总结

通过项目实施，每个同学都完成了吊钩的基本任务。此时，我们将小组成员聚在一起来探讨，讲解小组成员收集的理论知识、本次任务到底用到了CAXA电子图版的那些功能命令，找到了怎样的好的作图方法以及在任务实施过程中遇到了那些困难，找到了什么解决方案等等，我们从每小组成员中推选一个代表用3-5分钟的时间作小组总结。通过这样的总结，会让其他的同学找到更好的作图方法，学到更多的知识点。

在经过了学生收集知识点、吊钩的绘制、小组讨论、小组总结四个环节以后，这次课题任务基本上已经完成。学生掌握了本次课的知识点，开拓了视野，认知了多种解决问题的方法，学会总结。老师做任务总结，评价各小组的表现，给出鼓励和表扬，强调绘制技能和方法，让同学多分析、多思考，要充分利用各命令的灵活使用、综合使用以达到高效率地绘制图形。

任务驱动教学在CAXA电子图版课程教学中的运用，充分调动了学生的学习积极性，提高了学习效率，起到了事半功倍的作用。endprint