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培养学生阅读兴趣,提高学生阅读能力

2017-11-28刘燕

科教导刊·电子版 2017年30期
关键词:阅读兴趣阅读能力学生

刘燕

摘 要 随着新课改的不断深入,对阅读教学提出了更高的要求,教师要多开发一些阅读资源,使学生对阅读感兴趣,并结合生活开展阅读教学,调动学生阅读的积极性,激发学生阅读兴趣,主动投入到阅读学习中,深入理解书籍的内容,从而提高学生的阅读理解能力和阅读能力。

关键词 学生 阅读兴趣 阅读能力

中图分类号:G623.23 文献标识码:A

0前言

现阶段为了培养学生的阅读兴趣,教师要根据学生的兴趣点,挑选学生的喜欢的读物,使学生对阅读产生浓厚的兴趣,同时,多开展一些阅读活动,为学生展示出丰富的阅读资源,拓展学生的视野,以便于学生积累大量的知识,使学生阅读书籍,积极主动博览群书,激发学生的阅读兴趣,进一步提升学生的阅读能力。

1开发阅读资源,提升学生阅读能力

在阅读教学中教师要注重开发阅读资源,为学生提供多种多样的书籍,使学生对阅读产生浓厚的兴趣,积极主动阅读各种图书,调动学生的阅读的主动性,驱使学生产生阅读的动力,逐渐感受到阅读乐趣,不断拓展学生的视野,使学生掌握大量的知识,锻炼学生的阅读能力,使学生在书籍中获取大量的知识,不断提高学生的文化素养。因此,多开发一些阅读资源是非常重要的,結合学生的兴趣,展示出学生喜欢的书籍,使学生逐渐喜欢阅读,深入探索书籍中的内容,全面掌握图书中所蕴含的寓意,有利于培养学生的探索能力和阅读能力,在阅读的过程中激发学生的想象力,学会自主总结书中的内容,概括出文章中的中心思想,使学生具备的概括能力,从而逐步提升学生的阅读能力。

2结合生活展开阅读教学,培养学生阅读兴趣

要想激发学生的阅读兴趣,可以结合生活开展阅读教学,展示出贴近学生生活的书籍,引发学生产生共鸣,促使学生积极思考书籍内容,向学生推荐与现实生活有关的书籍,以便于学生快速理解图书的内容,主动阅读生活化的书籍,增强学生阅读主动性和积极性。例如:《十万个为什么》、《与鸟儿一起飞翔》、《七彩的分光》等,根据生活开展阅读活动,引导学生阅读贴近实际生活的书籍,训练学生的阅读能力,使学生乐于阅读,使学生轻松阅读贴近生活的书籍,感受书籍中内容容易理解和掌握,逐渐对阅读书籍感兴趣,促使学生养成阅读的良好习惯,轻松掌握书籍中的知识,有利于培养学生的阅读兴趣,逐渐提高学生的阅读能力。充分体现结合生活开展阅读教学是非常重要的,驱使学生深入探究书中的内容,主动总结出文章的主旨,快速掌握书中所蕴含的道理,对于刚刚接触阅读的学生来说,更应该解决生活开展阅读教学,使学生轻松阅读各种书籍,通过不断的阅读不断提升自己的品味,使学生的思维更灵活,学会运用书中更多词语,牢记书中的故事情节。因此,教师应注重结合生活向学生推荐生活化的书籍,使学生牢牢记住书中的故事情节,轻松学会书中的词语,使学生全面掌握经典的故事,深入理解书籍中语言所蕴含的寓意,贴近实际生活的书籍,以便于小学生感悟书中的道理,在阅读的过程中驱使学生积极思路生活中的自然现象,快速总结出书中的重点知识和中心思想,并感受到阅读乐趣,既培养学生的阅读兴趣,又提升学生阅读能力。

3创设良好的阅读空间,激发学生阅读兴趣

在阅读教学中教师要注重创设良好的阅读空间,在班级里为学生提供阅读的区域,以及适合小学生的桌椅,并摆放好学生习惯的书籍,使学生喜欢阅读,为学生创造温馨舒适的阅读环境,使学生尽快投入到阅读中,主动阅读大量的书籍,有利于激发学生阅读兴趣,充分体现创设阅读空间的重要性,也可以开展亲子阅读活动,家长可以陪同孩子一起阅读,选取学生喜欢的书籍,引导孩子欣赏书籍,使学生学会欣赏不同的书籍,乐于阅读书籍,家长可以与孩子一起表演书籍中的故事情节,加深学生对书籍的印象,在表演的过程中深入理解书中的中心思想,以表演的形式展示出所阅读的故事,创设良好的阅读环境,营造活跃的氛围,以便于学生扎实掌握书中的知识,并感受到阅读带来的乐趣,激发学生的阅读兴趣。例如:在阅读《哈利波特与魔法石》、《父与子》、《小王子》时,教师要为学生营造良好的阅读空间,组织家长与学生一同表演书中的故事,创设良好的阅读氛围,使阅读环境不再沉闷,以便于学生轻松掌握和理解书中所蕴含的道理,掌握大量的知识,并对阅读书籍感兴趣,从而养成阅读的习惯,有效提高学生阅读理解能力。

4开展阅读活动,激发学生阅读兴趣

在以往的阅读教学中小学生很难长时间集中注意力,向学生推荐的书籍过于深奥,致使学生不能深入理解书中的内容,忽视提供学生感兴趣的书籍,没有根据阅读教学的内容开展阅读活动,无法激发学生的阅读兴趣,不利于提升学生的阅读能力。针对这一现状,教师应注重根据学生的兴趣点,推荐学生感兴趣的书籍,使学生快速理解书中的内容,主动融入到阅读教学中,在兴趣的驱使下对阅读书籍感兴趣,并积极开展阅读活动,吸引学生的注意力,激发学生阅读兴趣,使阅读教学不再枯燥乏味,学生由被动阅读转变为主动阅读,例如:组织学生进行阅读比赛,或是阅读知识演讲,在阅读活动中学生对阅读产生浓厚的兴趣,使学生体会到成功的感受,体验到阅读所带来的成就感。如:推荐学生阅读《阿凡提的故事》、《小兵张嘎》、《一千零一夜》《海底两万里》等,教师结合书籍内容开展阅读活动,有效调动阅读教学的气氛,组织学生进行阅读演讲比赛,或是辩论比赛,使学生主动参与到阅读活动中,勇于表述出自己的读后感和所学到的知识,在演讲的过程中阐释出自己的所想所感,灵活运用所学的知识,使学生完成精彩的演讲比赛,最佳优异的成绩,进而收获成功的喜悦,激发学生阅读兴趣,充分锻炼学生的语言表达能力,驱使学生阅读更多的书籍,从而有效提升学生的阅读能力。

5总结

综上所述,要想培养学生的阅读兴趣,应根据学生兴趣点,提供学生感兴趣的书籍,驱使学生产生阅读的动力,积极主动阅读书籍,进而掌握大量的知识,与此同时,教师要为学生创造阅读空间,使学生置身于良好的氛围中阅读书籍,也可以开展阅读活动,激发学生阅读兴趣,使学生主动探究图书的内容,从而逐步提升学生的阅读能力和探究能力。

参考文献

[1] 沐雯婷.在语文教学中培养学生阅读兴趣和提高阅读能力[J].考试周刊,2015(92):12+79.

[2] 高淑清.培养学生阅读兴趣,提高学生阅读能力[J].学周刊,2015(21):163.

[3] 龙艳玲.培养学生阅读兴趣,提高学生的阅读能力[J].黑河教育,2014(01):31.endprint

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