中职学校《QBASIC语言》的教学方法

王君

摘 要 《QBASIC语言》是中等职业学校计算机专业学生学习的第一门专业课，学生普遍认为深奥、枯燥、难懂，容易丧失学好这门课的信心。如何帮助学生打消畏难情绪，培养学习信心？笔者结合多年的教学实践，介绍一下自己的教学方法。

关键词 中职学校 QBASIC语言教学方法 情景教学

中图分类号：G42 文献标识码：A

《QBASIC语言》是一门培养学生逻辑思维能力的课程。对中职学生来讲，程序设计，这种思维方式是全新的，需要培养学生对程序设计类课程的学习兴趣，教会学生通过QBASIC语言的程序设计来分析问题和解决问题。但对于文化素质日趋下滑的中职学生来说，由于他们本身学习能力偏低，学习情趣不浓，使得教师要想教好，学生要想学好本课，成了一件十分困难的事。本人就几年来自己在该门课程教学中通过摸索和实践获得了一些教学体会，现归纳如下，恳请专家、学者不吝赐教。

1培养学生学习程序设计的兴趣，激发学生学习的主动性

教学效果的好坏，除了与学生的知识基础、教师的教学水平、教学环境等客观因素有关外，还有一个很重要的因素，那就是学生的学习兴趣。在教学中如何使学生对所学科目保持浓厚的学习兴趣才是教学成功的关键。那么采用怎样的教学方式才能激发学生的学习兴趣呢？由于兴趣源于学生的好奇心和渴望成功的心理，所以我认为可以先让学生进行体验学习。如：在进行QBASIC语言中CIRCLE语句的课堂教学时，教师不要一开始就直接讲授理论知识，而是从培养兴趣出发先让学生自己上机编辑及运行一个贴近生活、有趣的程序，如利用一个绘制笑脸的程序：

当他们“编辑”的程序成功的运行出一个笑脸图时，成功感会使学生对这堂课要学的内容产生兴趣，刺激他们的求知欲，就会主动参与到教学活动中来。这种将 “要我学”变为“我要学”的教学方法，不仅可以让学生学习起来比较投入，教师讲起来也比较轻松，能达到事半功倍的效果。

2在情境中探究新知

其实课堂教学也是要讲策略的。教育学原理告诉我们，所谓的教不仅仅是把知识传授给学生，让学生生硬被动地接受。教的最高境界应该是指导学生主动寻求新的知识，培养学生的创造性思维和思维灵活性。那怎样才能让学生主动探求新知呢？就我个人而言，我觉得创设情景教学，不失为一个好的课堂教学策略。

所谓创设情境，就是指在教学过程中创造能够使学生对所学知识产生满意、愉快、企盼等肯定态度的情感氛围。就QBASIC课程本身而言，它的学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，如果在教学中教师适当地创设一些教学情景，可使学生在轻松愉快的氛围中探求新的知识。

2.1在操作情境中探究新知，可以培养学生的创造性思维

陶行知先生说过：“人生两个宝，双手和大脑。手和脑在一块干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。”所以在教学中教师应根据教学内容让学生理论联系实际，在实践中寻找规律和方法，实现知识的再创造。

2.2在交流情境中讨论学习，可培养学生思维的灵活性

有计划、有目的地创造讨论情境，精心设计和组织学生讨论，能为学生提供思维摩擦与碰撞的环境，让学生在独立思考的基础上集体合作交流，有利于学生思维的活跃。例如：一次课堂上出的思考题，编程求S=1+1/2+1/3+1/4+1/5+1/6+……+1/n。给出题目后，我先让学生进行分组讨论，找出其中的规律，从而设计出解题的程序。有的组认为可以用DO WHILE当型循环语句实现；有的组认为用DO UNTIL直到型循环语句实现。就在大家都各持己见时，教师站出来作出评点：“其实这两种编程方法在算法上是相同的，都利用了累加原理，只是所用的编程语句不同而已，所以大家在进行编程时可利用多种语句结构实现同一个编程目的。”通过这样的讨论，使学生的知识得到了发展，也让学生感受到思考问题要从不同的角度多方位进行，最终提高学生的思维灵活性。

3有选择地运用多媒体教学

直观、形象、便捷的多媒体教学可以使学生在有限时间内迅速理解、掌握、获取更多知识和信息，所以在教学过程中，可以有选择性地使用多媒体教学。例如将QBASIC语言语法中非深奥理论和逻辑推理的内容（如数据类型、运算符号、语句及文本图形的设计）运用多媒体教学，直观、形象地讲授给学生，加深其对问题的理解，这样的教学方式，收到了将抽象问题形象化、枯燥问题生动化的效果。但一味地采用多媒体教学也是不行的。比如在讲解程序算法——冒泡排序时，对于这种抽象的理论知识，多媒体教学就不易实施，我们还得采用传统的教学方法，教会学生如何思考、推理，如何用語句实现算法，从而培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。这样将传统的教学方法与多媒体教学相结合，大大提高了学生的综合思维能力。

总之，教无定法，教无止境，在如何培养学生的方面，没有固定模式可循。在QBASIC语言教学中，教师只要做到以学生为本，采用联系学生实际，符合学生认知规律的科学教学方法来培养教育学生即可。

参考文献

[1] 赵琼.QBASIC语言（第二版）[M].中国劳动社会保障出版社，2006.

[2] 许波勇.QBASIC教学中学生创新思维培养[J].职业教育研究，2004（05）.

[3] 李向来.计算机专业教学方法与课堂教学模式的探讨[J].三门峡职业技术学院学报，2006（03）.endprint