激励方法在体育教学中的运用

周春志

（山东省荣成市虎山镇中心完小，山东 威海 264200）

激励方法在体育教学中的运用

周春志

（山东省荣成市虎山镇中心完小，山东 威海 264200）

激励教学方法并不是一个新鲜的词汇，已经被广大教师得以应用，教师在教学过程中运用学生的心理特点，在恰当的时候选择激励教学方法。体育课堂上涉及很多需要磨炼意志的环节，此时此刻激励就显得尤为关键，这样能够激发学生的意志力以及忍耐力，将一项体育坚持下去。

1 课堂氛围的创建

1.1 科学的教学方式

无论哪门课程，想要更好地进行下去，科学的教学方式十分必要。针对学生而言，一个好的教学方法会带来意想不到的教学成果。学生的天赋各有不同，同时其潜力也是无穷的，选择正确的教学方法，可以带动良好的课堂氛围。学校还应该成立相关的备课小组，针对当前的教学环境以及教学要求制定科学合理的教学规划，一切在科学的前提下，针对每节课的教学反馈不断改进教学计划，构建最佳的教学环境。此外，还可以在每堂课结束之后，让学生将本堂课的教学体会进行反馈，将自己的想法传输给教师，让教师不断明确自己教学的不足，不断改进。

1.2 全方位教学体验

当前的教学环境不断在改善，学校不断完善体育场馆以及教学设施，不断为提升教学质量而努力。当学生的情绪有波动的时候，教师应该及时加以关注，选择合适的心理调节方式，主要选择激励教学，让学生的心情能够有更好的调节，最终得到最佳的教学成果。还可以将学生分成不同的小组，让小组之间进行竞赛，在竞争的过程中，激励的效果也就达成了。同时让学生多观看一些体育赛事，在平时就养成良好的体育精神，不断地朝着专业化方向发展。

1.3 体育教学的重要意义

体育逐渐被国家重视起来，现在很多城市的中小学升学已经有体育的分数，足可见国家对体育的重视程度，而且作为一个公民而言，体育运动对国民只有益处而无害处。在国家对体育课程加大力度的同时，体育教育工作者身上的使命也就更重大了。当知道自身的重要责任之后，体育教师要让学生从心底对体育有一个正确的认识，以往家长和学生对于体育的重视程度不够，导致体育课程成为其他课程的代名词。而如今，人们已经认识到体育的重要性，应该在更加科学合理的前提下进行体育教学。

1.4 激励的重要性

正确地运用学生的心理特点进行适当的激励会达到事半功倍的效果。通过合理的表扬是对学生的一种肯定，能够让学生对自己产生信心，对自己产生肯定的心理，从而激发学生的学习兴趣，最终达到一个完美的授课成果，让学生在教师的鼓励之下对教师产生好感，喜欢上这位教师。教师在学生心中的形象对于教师今后的授课影响是非常大的，很多学生就是因为不喜欢某个教师导致相关学科学习苦不堪言。

1.5 激励教学示范

教师要时刻留心学生的课堂表现，当看到学生的进步时要及时进行语言上的鼓励，如有的学生动作做得非常到位，可以让其为大家做个示范，并让大家掌声鼓励。该学生听到鼓励之后，一种荣誉感油然而生，这对其今后对此门学科的学习起到非常重要的影响，可以奠定一个良好的基础。如果学生做得好与坏教师并没有什么反应，学生的学习积极性就会被打消，课堂效果可想而知。

2 激励方法的运用

2.1 提升学生的认知程度

学生往往对体育的重视程度不够，认为体育课可有可无，因而教师要在日常注重熏陶学生的体育精神，让学生认识到体育课的重要性，让学生在心底对体育课有一个充分的认知，构建自身的体育观。其实体育存在于每个人的生活当中，它能够强身健体，甚至能够为国争光。教师应让学生发自内心地喜欢上体育，热爱体育，激发出学生对体育的激情。很多男学生从小就对体育有一种莫名的好感，如喜欢打篮球或是踢足球等，这是人的天性使然。教师对于此类学生就可以进行科学的激励，让学生在良好的基础上绽放出更加美丽的自我。

2.2 运用不同的激励方法

针对不同的学生可以运用不同的激励方式、设定不同的目标，如根据每个学生不同的天赋可将学生分成不同的小组，为小组成员设定需要达成的目标，可以进行奖品激励以及精神激励等。还可以针对具有不同特长的学生进行特长激励，当发现某个学生的特长的时候可以让其为大家示范，这样能够起到激励学生的作用。

2.3 教师素质的提升

想要更好地激励学生，首要的环节就是教师的自身素质、语言组织水平等，可以设计相关的课堂游戏等，种种授课环节都需要一位经验丰富的教师才能够得以开展，所以学校需要定期组织教师的素质培训。教师作为一名教育工作者，想要更好地开展教学工作，无论是通过网络学习还是现实中的学习，都需要每天提升自我，为教学工作奠定一个良好的基础。另外，教师的表情也十分关键，不能够单纯做一名严师，而要有多面化的教学表情，让学生在自己表现优秀的时候得到肯定，在表现不好的时候给予学生期待和相信的表情，让学生更好地展现自己。

2.4 养成自我暗示的习惯

积极的暗示会让学生产生强烈的心理优势，并引发其潜在的动力和才能，从而实现自己的奋斗目标。教师应指导学生经常对自己说“我一定能行”“我并不比别人差”“我会成功”等，乐观地接受来自体育教学中各个方面的挑战，相信自己只要努力进取，就会获得成功。自我暗示需要教师的培养，需要在日常教学环境中不断加以熏陶，只有如此学生的素质才会形成习惯。教师在授课过程中可以进行相关的热身小游戏对学生进行训练，同时也可以选择磨炼意志的项目，如平板支撑，可蒙上学生的双眼，让学生在没有时间概念的情况下磨炼自身意志，最终对自己有一个充分的肯定，因为人的潜力是无穷的。教师可以播放振奋人心的背景音乐，配合鼓励人心的语言，让学生坚持下去。

3 结 语

体育教学是一个与实践脱离不开的教学学科，通过不同形式的教学激励能够起到最佳的教学效果，让学生有兴趣有毅力去坚持做体育项目。教师应该多加观察教学过程中的每个细节，掌控课堂的节奏，让学生课堂的每一个动作都尽收眼底，并得到及时反馈。教师还要根据每个学生的不同素养进行区别对待，针对不同情况的学生制定不同的教学方案。还要不断提升自己，为学生带来更加完善的课堂体验。总体来说，科学合理的教学方法是新时期的教学宗旨，伴随着教学的不断改进，体育已成为越来越重要的一门学科，仅仅靠教育工作者的努力是不够的，需要学生自身以及家长们的配合，才能够达成最终的教学目的以及教学意义。

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1674-151X（2017）07-104-02

投稿日期：2017-05-13

周春志（1976～），小教二级，本科。研究方向：体育教育。