以“社会适应”为导向的医学院校体育教学改革研究

孙俊涛，杨 超

（1.齐齐哈尔医学院体育教研部，黑龙江 齐齐哈尔 161006；2.齐齐哈尔医学院附属第三医院，黑龙江 齐齐哈尔 161006）

体育教育学

以“社会适应”为导向的医学院校体育教学改革研究

孙俊涛1，杨 超2

（1.齐齐哈尔医学院体育教研部，黑龙江 齐齐哈尔 161006；2.齐齐哈尔医学院附属第三医院，黑龙江 齐齐哈尔 161006）

为适应现代社会对高素质人才的需求，构建一个系统的、符合医学院校学生未来职业要求的体育课程体系，采用文献资料法、访谈法、个案法对齐齐哈尔医学院实施以“学生未来发展”为目标的“三导向”人才培养新模式进行了研究，得出：1）以学生职业素质为需要的“3+X ”体育教学模式,“3”即3门体育必修课（以太极运动为主导的民族传统体育项目、北方特色体育项目速度滑冰、最受欢迎的锻炼项目之一——游泳），“X”即能够满足自身兴趣的多门选项课；2）设计合理的体育教学内容，体现教学内容的实效性；3）打造一支结构合理、“一专多能”的体育教师队伍。

社会适应；医学院校；体育教学改革

为适应高等医学教育发展需求，以黑龙江省特色应用型本科高校建设为契机，齐齐哈尔医学院实施了以“学生未来发展”为目标的“三导向”人才培养模式改革，即以“职业情感”为导向的人文素质教育、以“执业能力”为导向的专业素质培养、以“社会适应”为导向的身心素质养成。其中以“社会适应”为导向的身心素质养成模块需通过体育教学才能完成。医学教育正与世界水平接轨，学科相互交叉与融合，社会更需要高素质的综合性人才，对学生也要实施跨学科、专业的教育，在此基础上促进学生知识能力内化，提高学生综合素质和适应能力[1]。可见，为适应现代社会对高素质人才的需求，构建一个系统的、符合医学院校学生未来职业要求的体育课程体系是医学院校在新形势下体育教学改革亟待解决的重要课题。采用文献资料法、访谈法、个案法对齐齐哈尔医学院实施的以“学生未来发展”为目标的“三导向”人才培养新模式进行研究，以更好地提升学生的社会实践能力和适应能力，促进学生职业生涯健康发展，使学生在未来的职业中更好地为患者服务。

1 “社会适应”导向对医学院校体育教学改革的意义

1.1 以“社会适应”为导向的身心素质养成是医学院校体育教学改革的必然要求 如今，随着我国政治、经济、文化的高速发展，人民的生活水平逐年提高，健康的重要性也被人民群众所重视，而体育和医学又是人们健康的基础，因此将体育教学和医学教育相互结合是高等医学院校体育教学的一大特色。虽然体育与医学分别属于不同的学科门类，但是他们都是为了人类的健康，即他们具有同一个落脚点:“以人为本”。医学院校体育教学有其自身的独特性，承担着重要的医学教育任务，体育教学除了使学生掌握科学锻炼身体的基本技术、技能和方法，培养锻炼身体的兴趣与习惯外，更重要的是结合医学专业的职业特点，重视体育的功能对现代医学理念的完善，从而更好地培养学生良好的个性和创新精神，对学生进行全面的业务培养和职业素质教育，因此，对广大医学生在体育教学中，坚持以“社会适应”为导向，培养学生终身学习能力和社会适应能力的应用型医学人才是医学院校体育教学改革的必然要求。

1.2 “社会适应”导向促进了大众体育和医学的共同发展 复合型、应用型医学人才的培养，不仅使体育教育符合素质教育的基本要求，更能促进体育教学为医学教育提供更好的服务，从而使医学和社会体育共同发展。医学专业大学生作为一个特殊的社会群体,未来职业肩负着提高人民健康水平的重任[2]，以“社会适应”为导向的医学院校体育教学改革，大大增加了学生参加社会医疗和社会体育活动的机会，这从某种程度上既促进了全民健身计划纲要的实施，又对提高居民预防疾病的意识产生重要的影响。因为体育和医学对人类的健康和体质的提高是全面的，是防治疾病和改善人们生活方式的新载体，不仅投入低，而且效益高。极大地解决了“看病难”“看病贵”等百姓生活中实际遇到的健康促进问题。所以，对于医学院校来说，体育教学应根据自身的特点和实际情况，教学任务应该以医学院校学生的职业特点为主，即以社会适应为主，这项伟大的健康工程不但继承和弘扬了具有中华民族特色的医疗体育，更能满足大众对健康的需求。

1.3 “社会适应”导向为学生就业奠定坚实的基础 医学模式由单一的“生物”模式向多层次的“生物、心理、社会”模式转变，医学理念的不断升华，要求医务工作者的工作职能发生了很大的变化。坚持以“社会适应”为导向的体育教学改革理念，是在社会本位教育思想下根据医学专业的特点，培养学生在未来职业中一般素质和职业所需的特殊素质。体育与医学对人体研究的相互统一，不仅使在校期间的学生精通了自己本学科内的专业理论基础知识，而且在严峻的就业形势下，掌握了体育保健、康复医疗、运动损伤等方面的全面知识，使学生走向工作岗位时，能够面对病患开出恰当的医学处方，也能正确、合理地指导病人进行科学、有效的康复锻炼和健身运动。让学生达到“一专多能”，大大拓宽了学生的就业面，因此医学院校体育教学改革的必要性是不言而喻的。

2 医学院校体育教学改革新模式

2.1 以学生职业素质为需要的“3+x”体育教学模式高校学生求学的专业不同，其教育又具有定向性、实用性和专业性，因此，高校体育教育也应围绕这一特点开展职业实用性体育[3]。齐齐哈尔医学院实施的是利于职业发展的“3+X”体育教学模式,“3”即3门体育必修课（以太极运动为主导的民族传统体育项目、北方特色体育项目速度滑冰、最受欢迎的锻炼项目之一——游泳），“X”即能够满足自身兴趣的多门选项课。

2.1.1 以太极运动为主导的民族传统体育项目 齐齐哈尔医学院坚持贯彻“医体结合”的理念，全面落实“以人为本、健康第一”“终身体育”的指导思想，构建以民族传统体育为特色的体育项目课程[4]。以太极运动为主导的民族传统体育项目，主要包括太极拳、太极剑、太极刀等，学生在学习太极体育运动技能的同时，领会中国传统体育文化和中医养生保健思想。太极运动特别是太极拳，结合了古代的导引、吐纳之术，在练习时讲求意念引导动作，要求做到刚柔相济、心静体松、势正劲整，能使人的精、气、神更有活力，提高身体和内脏器官的功能，使机体的生命力更加旺盛。我国唐代著名的医药学家和养生家孙思邈曾经说道

“养生之道，常欲小劳，但莫大疲，及强所不能耳”。千百年来人们通过实践,逐步探索出太极拳等一系列自成体系、行之有效的传统健身医疗体操[5]。太极运动正是一种合乎生理规律、轻松柔和的养生运动。因此，太极运动不仅能锻炼身体，而且对于职业需要来说大有裨益。

2.1.2 北方特色体育项目速度滑冰 滑冰是一项古老的体育运动，起源于荷兰，据史料记载滑冰运动在我国的开展可追溯到宋代，直到清代才演变出如今的速度滑冰、花样滑冰等多种运动形式，其中速度滑冰是开展最为广泛的运动项目。作为北方特色体育项目，它的实质就是要求人在运动中，不断地调整重心，找到平衡点，从而掌握身体的平衡，使自己能在冰面上自由地飞驰，享受冰雪给人带来无限乐趣的同时，无形中锻炼了平衡能力和力量素质。而且从事速度滑冰运动可以增强防寒能力，培养坚毅顽强、勇于拼搏、不畏困难的意志品质，为学生适应未来的职业需要和社会需要奠定基础。

2.1.3 适宜医学生锻炼的项目之一——游泳 游泳是一种凭借自身肢体动作与水相互作用，使身体在水中活动或游进的体育活动，它既是一项体育运动项目，又是一种人类生活、生存的技能。游泳内容丰富，形式多样，对促进身心发展具有很好的作用。游泳运动由于水的阻力，能很好地提高肌肉的力量、耐力和关节的柔韧性，由于较低的水温，能改善体温调节作用，并能有效消耗身体脂肪，促进体格匀称发展；由于水的压力，对心肺功能具有显著作用，长期坚持游泳锻炼，能够使身体协调并全面发展，而且人体在水中受到水流和波浪所产生的特殊按摩功效，对治疗慢性病和身体恢复有明显疗效，是重要的医疗体育手段。此外游泳运动能使肌肉得到放松，紧张的神经得以松弛，心情舒畅，有助于缓解医疗职业压力。被誉为“21世纪最受欢迎体育运动项目”之一的游泳，既能满足学生的体育需求，也是一项基本生存技能。

2.1.4 能够满足自身兴趣和职业发展的各种体育项目医学工作的特殊性对身体的要求是不言而喻的，因此在选择某项体育项目进行锻炼时，要根据自己的兴趣爱好、职业需要、生长发育特点等多种因素，以满足工作所需的身体素质和能力，控制所参与体育锻炼的稳定性，提高工作能力并最大程度降低职业病的出现。如临床医学专业的学生可通过球类项目、耐力性和力量性项目发展耐力素质、动作的准确性、集中注意力及随机应变能力；护理专业学生可通过健美操、形体等项目塑造良好的体形，并可通过优美的音乐缓解由于经常面对紧张工作环境所带来的精神压力；拓展训练项目可以培养团队精神；跑步可提高心肺功能，预防静脉曲张；轮滑运动可以提高平衡能力和稳定性。

2.2 设计合理的体育教学内容，体现教学内容的实效性医学生未来从事的是医疗服务工作，具有其他职业所没有的特殊性，负荷大、风险高、紧张的医患关系、不规律的作息与饮食等工作特点要求医学生需要通过掌握自己感兴趣的运动健身技能，达到锻炼身体、娱乐身心、完善自我、释放压力的目的。除此之外，为了使自己能够适应现代社会多方位的需求，结合学习内容及未来的职业特点，有针对性地选择锻炼项目，以满足职业需要。如在学习拓展训练项目整个过程中，模拟可能出现的任何场景，通过运用不同的方式，解决遇到的困难，达到挑战自我、勇于承担、熔炼团队的重要作用，掌握与人沟通、合作的技巧，培养分析问题、解决问题的能力，不仅强健了身体，而且提高医生职业所必须的团队精神。在形体训练项目中，培养优美的体态和高雅的气质，使形体比例线条匀称和谐，体现青春活力和良好的肢体语言，为从事护理、临床医学工作奠定良好的形体基础、自信心和端庄大方的个人气质。足球、篮球、排球等集体类项目，既能提高灵敏、协调、耐力和力量等基本身体素质，又能培养集体协作、空间感觉的能力，不仅加强了医生基本职业素质——体能，更提高了医学生的综合素质。乒乓球运动能够激发学生学习的兴趣，发展柔韧、灵敏、力量等运动能力，更加培养医学生手眼协调能力，为外科医生进行一系列的手术提供一定的辅助练习。精神医学需要各种棋类项目锻炼稳定性，形成健康的生活方式，以适应职业需要。

2.3 打造一支结构合理、“一专多能”的体育教师队伍

为了能够培养具有良好职业素质、初步临床能力、终身学习能力和社会适应能力的应用型医学人才，满足“3+X”体育教学新模式的实施，师资队伍建设是首要环节。因此，医学院校体育教师在教学过程中，必须更新教育理念，充分发挥可利用的教学资源，广泛开展医学和体育相交叉的知识及相关学科的学习和培训，在业余时间，体育教师有计划地学习医学专业教师讲授的与体育相关的专业课程；定期与医院、校医联合为学生体测，制定科学的锻炼计划和运动处方，不仅要做到体育业务的“一专多能”，还要掌握运动康复、体育保健、健康养生等方面的知识，能够将体育与医学有机结合，并对教师进行所教课程的理论教学及能力训练的“双能力”考核[6]，成为医体结合的“双师型”教师。

3 以“社会适应”为导向的体育教学新模式初现成效

“三导向”人才培养模式在齐齐哈尔医学院全面实施已近5年时间，在对各附属医院领导、实习教师、学生及毕业生的访谈中，特别是实习教师对学院全面实施“三导向”人才培养模式以来，与以往学生相比，他们的实践能力、解决问题能力、人际交往能力及身体素质等各方面都有较大提升。教师普遍认为以“社会适应”为导向的体育教学新模式不仅提升了学生的运动健身技能和体质健康水平，而且培养了学生良好的体育意识和终身体育习惯，他们能够在体育运动的过程中不断探索体育与和医学的契合点，努力通过体育锻炼，发展医学职业素质，从而能够更好地为患者服务。更重要的是以“社会适应”为导向的体育教学新模式对学生的团队合作能力、环境适应能力、创新能力等内在的医学职业素质具有极大的促进作用，近几年学院毕业的学生得到用人单位的一致好评，具有很好的岗位胜任力，“三导向”人才培养模式符合医学院校培养应用型医药卫生人才的教育宗旨，“三导向”人才培养模式已经在省内外同类院校中推广和应用。

4 结 语

医学院校是专业知识针对性非常强的学校，对于此类院校的体育教学应具有其独特风格，目的不仅是使学生积极参与体育锻炼，提高身体素质，更重要的是提高学生的社会适应能力。以学生职业素质为需要的“3+X”体育教学模式；设计合理的体育教学内容，体现教学内容的实效性；打造一支结构合理“一专多能”的体育教师队伍，这三大模块是我院体育教学改革新的尝试，而且成效斐然。“三导向”人才培养模式符合当前社会对医学提出的更高要求和医学教育宗旨，得到省内外同类院校认可并已推广使用。

[1] 刘吉成，张晓杰，云长海，等.以医学生未来发展为目标的三导向人才培养模式改革探索与实践[J].中国高等医学教育，2014(4)：1-2.

[2] 翟立武.高等中医药院校传统保健体育教学改革特色[J].上海体育学院学报，2006,30(03):94-96.

[3] 徐志刚.高校职业实用性体育教学内容的构建[J].体育学刊，2008，15(07)：74-75.

[4] 云长海，张晓杰，白丽，等.以社会适应为导向身心素质养成的探讨[J].中国高等医学教育，2014(4)：7-8.

[5] 钱军师，钱金梅.医学专业开设医疗体育的必要性研究[J].教育探索，2007(08)：85-86.

[6] 成明祥，吴峰山，袁胜利.“医体结合”复合型医学人才培养模式研究[J].卫生职业教育，2007，(13)：6-8.

Research on the Reform of Physical Education in Medical Colleges and Universities Guided by Social Adaptation

SUN Jun-tao1，YANG Chao2
(1. Qiqihar Medical University, Qiqihar 161006, Heilongjiang China; 2. The Third Affiliated Hospital of Qiqihar Medical University, Qiqihar 161006, Heilongjiang China)

Based on the modern social demand for high-quality talent as the theoretical basis, the combination of medicine and sports education target, put forward a "social adaptation" oriented physical and mental quality is the development trend of medical colleges and universities sports teaching reform. It adopts the method of literature, interview and case law to implement the "student's future development". This paper studies the new model of "three-oriented" personnel training, and fnds that: 1) the "3 + X" physical education teaching model with the professional quality of the students, "3" is the three compulsory courses "X" that is able to meet their own interest in the multi-door elective courses; 2) the design of reasonable physical education teaching content refecting the effectiveness of teaching content; 3) to create a reasonable structure, "a multi-skilled" physical education team.

social adaptation; medical colleges; sports teaching reform

G807.01

A

1004 - 7662(2017)05- 0030- 04

2017-03-30

齐齐哈尔医学院教育科学研究项目“以‘社会适应’为导向的我院职业实用性体育课程内容的选择与开发”（项目编号：QYJY20160014）；齐齐哈尔医学院三导向专项项目“三导向身心健康养成评价体系的研究与实践”（项目编号：JGZB160207）。

孙俊涛，副教授，硕士，研究方向：体育教育训练学。