和谐校园视角下学风建设的措施

吴柯颍

摘要：学风即学习的风气，是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的一种共同倾向或表现，对于世界观正在形成中的学生有潜移默化的影响力。因此，只有努力开展班风建设，才能建成一个团结一致、积极向上、具有凝聚力和亲和力的班集体。

关键词：学风建设；团队合作；量化管理机制

一、培养团队意识，加强合作精神，树立班级形象

如果说一个班集体是一艘大海中航行的巨轮，班主任则是指挥驾驶巨轮的船长。巨轮要在大海中乘风破浪，驶向成功的彼岸，不仅需要船长的智慧，也需要全体船员的协调和配合。因此，团队精神的培养尤为重要。

首先，班主任要让学生意识到自己是班级的主人，可以利用主题班会调动学生的参与热情，形成积极向上的班级舆论。比如，笔者带领班级开展了“三班，你的，我的，我们大家的”“做最好的你吧”“集体荣誉高于一切”等系列主题班会，同时确立班级的队歌与口号，让学生充分认识到一个班集体就是一个家，温暖与否要靠集体里每位同学的悉心经营，在这个温馨的大家庭里，每个人都应有高度的责任感和荣誉观，每个人都应充分发挥自身的潜能，全力释放自己的热量，为班集体增光添彩。

其次，班主任要让学生感受到关爱是心心相通的纽带。班主任及其他教师要关爱学生、尊重学生、了解学生，才能教育好学生，要缩短与学生之间的距离，让学生感受到爱，体会到集体的温暖，这样的班集体才具有吸引力和凝聚力。

再次，班主任要让学生体验到协同合作才能成功。团队精神的核心是协同合作。团队的根本功能及作用在于提高组织整体的表现。班主任可以通过开展学生乐于参加的集体活动，使学生深刻体会到合作的重要性。如开学时由新组建的班委带领大家布置教室、准备联欢会、进行体育比赛等。通过这样的大型活动，学生可以深刻体会到合作的重要性。

二、重视班集体建设，建立班级日常工作量化管理机制

优秀的班集体本身就有巨大的教育功能，具有无形的同化力和约束力。班主任重视班集体建设，培养良好班风，能使教育工作达到事半功倍的效果。根据学生爱说、爱闹、自控能力差、缺乏正确的是非观念和好胜心强等特点，班主任可以通过班会制订班级建设的制度措施。以笔者所带的班级为例，笔者主要通过以下措施加强班集体的建设。

1.培养学生良好的行为习惯

根据班级的实际新情况，制订操行量化细则，即把班级日常工作分为学习纪律、劳动卫生、文明道德、文体活动等若干项，对每项内容提出具体要求，制订学期目标，并给定分值。例如，学习纪律包括开学初由学生自己制订本学期切实可行的奋斗目标；上课认真听讲，按时独立完成作业等。每月评比一次，达到要求的学生加2分，反之扣2分；通过多项具体的要求，班主任既约束和规范了学生的行为，又能让学生明白在纪律制度面前人人平等的原则，使学生明确“有所为，有所不为”。

2.培养学生良好的学习习惯

许多学生很在乎教师和同学对自己的评价，因此，班主任适时引导会起到很好的效果，对学生学习成绩的提高大有裨益。笔者在实践中制订了学生学习情况的自查表，要求每个学生有一本学习情况记录本，根据自己的实际情况，把每天的学习任务记录下来，让学生时时检查自己，如果完成任务就在后面打个符号，并选出执行任务比较好的学生每周在班上总结和交流，以此培养学生在获得成就感中改变对学习的态度。

3.制订班级奋斗目标

为了提高班级的整体质量，班主任可以制订班级奋斗目标，包括班名、班风、班歌、班级名言等。班主任可以开展主题班会，如“我的未来，由我规划”，分发给每个学生一张白纸，让学生制订每学期所要达到的目标。要求人人尽自己最大的努力为创“文明班级”出力，努力争当“三好学生”，并时时鞭策激励自己，从而让学生明确自己在當今这个竞争激烈的社会中的地位和价值。

4.职责明确

班主任可以将全班分成若干个学习小组，设五名值周班长，一星期每天每人一次，轮流值班，各组长考核本组成员（包括班长），值周班长考核各组长，这种带有监督特征的分层管理，促进班级的良好循环，达到全面管理每一位学生的目的；同时，每周举行一次总结会议，由班主任或班长主持，各小组总结本组成员的好人好事以及不足之处，再通过讨论开展批评和自我批评，发扬长处，克服不足，从而形成一种良好的舆论氛围，增强学生辨别是非的能力，培养学生良好的行为和学习习惯。

作为一名班主任，笔者感到自豪和光荣，因为没有什么岗位能像班主任一样凝聚如此众多的目光，没有什么岗位能像班主任一样默默无闻地服务于学生，没有什么岗位能像班主任一样肩担道义，如此坚定地指引学生人生的方向。endprint